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以"曲线运动"的教学为例,在课堂教学中通过情境创设帮助学生形成提取信息、建立模型的能力,设计具有逻辑性的自主探究,让学生经历实验探究的过程,从而培养学生的核心素养。
基于情境创设与实验探究的课堂教学探讨——以“曲线运动”教学为例
【摘 要】
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以"曲线运动"的教学为例,在课堂教学中通过情境创设帮助学生形成提取信息、建立模型的能力,设计具有逻辑性的自主探究,让学生经历实验探究的过程,从而培养学生的核心素养。
【机 构】
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江苏省江阴市青阳中学;
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“运用拓展性实验培养学生物理学科核心素养的实践研究”（课题编号：B-b/2016/02/169）的阶段性成果
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