【摘 要】
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高二年级学生从心理层面发展看,正处于自我意识分化明显、自我矛盾冲突激烈的过程中,自我统一性的建立是重要任务。从学生年段发展看,他们没有高一学生棘手的适应问题,没有高三学生迫切的升学压力,因此可能会失去目标,产生迷茫。同时,在文理分科过程中,个人理想与父母、师长、社会需求等因素发生碰撞、冲突,也让他们产生心理困惑。如何帮助学生完成自我认知的发展,班级心理活动课是一个有效且易操作的形式。
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高二年级学生从心理层面发展看,正处于自我意识分化明显、自我矛盾冲突激烈的过程中,自我统一性的建立是重要任务。从学生年段发展看,他们没有高一学生棘手的适应问题,没有高三学生迫切的升学压力,因此可能会失去目标,产生迷茫。同时,在文理分科过程中,个人理想与父母、师长、社会需求等因素发生碰撞、冲突,也让他们产生心理困惑。如何帮助学生完成自我认知的发展,班级心理活动课是一个有效且易操作的形式。
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