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初中学段的学生在发展过程中有明显的“承上启下”特征.相比小学阶段的学生,他们同样具有极强的探索欲望,但是,却缺乏独立解决问题的能力.相比高中学段的学生,他们更具有“丰富的想象力”与“探索需求”,却缺乏“理性”.在学生发展过程中如此关键的时段里,怎样的数学教学才能真正实现学生的质化发展呢?笔者认为就应该应用“读思练”方式打造出具有数学本色的课堂.