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教师“幼儿研究与支持能力”是影响学前教育质量提升的关键因素之一.当前,我国教师“幼儿研究与支持能力”整体水平不高,相关内容的职后培训匮乏.本研究以“支持教师的可持续专业发展,培养会观察、善分析、巧运用、乐反思的幼儿园教师”为课程目标,以教师“幼儿研究与支持能力”水平进阶为基础,建构了模块化的职后培训课程框架:四大领域,十大模块.随着教师“幼儿研究与支持能力”水平的提升,培训课程内容逐步递进、整合.