【摘 要】
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“双减”是减负增效赋能的高质量教育发展的新形势,基于“双减”政策要求,要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。高质量课后服务课程即学校切实落实立德树人根本任务,秉持核心素养导向,在常规课程结束后的课后延时服务阶段提供符合学校文化积淀、有特色、有内涵的服务内容,充分利用校内外资源满足学生适应新时代个体发展与社会发展需求的高水平课程。其价值意蕴表现为贯彻落实“双减”政策,致力于教育减负增效的应然要求;巩
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金2021年度教育学重点项目“我国义务教育学业负担综合治理研究”（AHA210009）；
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“双减”是减负增效赋能的高质量教育发展的新形势,基于“双减”政策要求,要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。高质量课后服务课程即学校切实落实立德树人根本任务,秉持核心素养导向,在常规课程结束后的课后延时服务阶段提供符合学校文化积淀、有特色、有内涵的服务内容,充分利用校内外资源满足学生适应新时代个体发展与社会发展需求的高水平课程。其价值意蕴表现为贯彻落实“双减”政策,致力于教育减负增效的应然要求;巩固学校育人主阵地,深化素质教育的现实旨归;增强课后服务吸引力,重塑健康校园生态的政策所向。为此,应通过增强校长课程领导,系统规划多元课程体系,强化教研机制建设,健全资源供给机制,规范课程质量监测机制以积极回应现实挑战,保证高质量课后服务课程建设顺利推进。
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