【摘 要】
：
近年来,高校教师很多不良的行为被媒体曝光,引起了强烈的社会反应以及对高校教师行为规范的高度重视.目前部分高校教师存在师德行为失范、师德下滑的情况,不利于高等教育的建设.为了高等教育更好的发展及育人,师德行为应该受到法律的约束.近年来,高校师德行为法治化的问题逐渐成为热点话题之一,本文浅谈高校师德行为建设的几点建议,以期进一步健全相关教育制度,做到个体法案都有法可依.
【机 构】
：
湖北医药学院基础医学院,湖北 十堰442000
论文部分内容阅读
近年来,高校教师很多不良的行为被媒体曝光,引起了强烈的社会反应以及对高校教师行为规范的高度重视.目前部分高校教师存在师德行为失范、师德下滑的情况,不利于高等教育的建设.为了高等教育更好的发展及育人,师德行为应该受到法律的约束.近年来,高校师德行为法治化的问题逐渐成为热点话题之一,本文浅谈高校师德行为建设的几点建议,以期进一步健全相关教育制度,做到个体法案都有法可依.
其他文献
很多学生第一次接触到英语教材时,往往会对教材中的插图产生浓厚的兴趣,学生看着插图学习起来轻松愉快.课本插图作为教学的“第二语言”,是学生进行知识理解的有效载体.它能将理性问题感性化,抽象问题具体化,复杂问题简单化,它也能将教学难度简易化,缩小课本与学生之间的距离,让学生不惧怕深奥枯燥问题.在教学过程中,我们应设法将静止的插图动态化,充分利用插图使学生展开想象自我展示,锻炼他们的听说能力.我们要积极引导学生观察插图,挖掘图片的大量信息,应该更进一步探讨如何充分开发、挖掘课本插图背后隐含的丰富教学资源,创造性
数字化媒体虚拟社会空间对当代大学生思想道德修养起到举足轻重的作用.“易班”作为众多高校线上主题教育社区,其与大学生红色文化教育的互动,可以提高当代学生的思想道德觉悟.目前,以微数字化媒体时代为背景,易班面临着巨大的挑战同时也存在一定的机遇.为此,应充分整合校园红色文化资源,运用数字化媒体分析技术,为开展大学生思想政治教育工作提供的依据,从而更加有效的提升大学生对于个人思想政治的教育工作质量.文章以大连交通大学为例,针对当前思政建设中使用易班情况展开调查分析,提出建议将易班建设与大学生思想道德建设有效融合一
人教版英语教材突出以单元为载体,通过模块集成与串联合成的方式引导学生根据阅读素材主动探知背后的内涵意义.基于思维导图的英语教材编辑,能使得学生主动融入相应的学习内容,生成丰富的认知感触.这种感触能激发学生深入阅读的内生动力与激情.从单元主题的意义出发,教师不妨多引领学生以连读的方式找出文本中相应的词汇信息,让他们在主动融入语篇中深化理解,使得阅读更有针对性.教师可引导学生从主题的表达内涵出发,围绕阅读素材内容进行有针对性的拓展延伸,使得学生在由此及彼探知解读中获得多元认知感悟,从而使阅读更有鲜明的价值取向
随着生产力的逐渐提高和社会的不断进步,社会中各部分联系日趋紧密,使得社会和企业对人才的要求发生改变,对团结精神和协作能力越来越重视.但是,如今我国大多数学生都是独生子女,很多孩子在比较孤立和家长宠爱的环境下成长,导致多数孩子的个性和自我意识比较强,不懂得合作的重要性.初中英语的学习不仅是学习英语知识和解决问题的过程,也能在此过程中培养学生与他人沟通协作、帮助他人的意识.随着新课改的持续深化和推进,合作学习在教学过程中体现出了极大的优越性,在初中英语的教学当中,通过合作学习这种方式,增加了教师与学生、学生与
微课是在传统教学的基础上继承和发展起来的一种新型的教学资源,在目前的小学英语教学中运用还甚少.因此,如何深入了解并有效开展“小学英语微课教学”,探寻微课在学习的不同时段中的运用及其效果,归纳、提炼出不同类型的“微课教学”,并借助这些微课凸显学生主体,满足不同层次的学生需要,引领学生展开积极的思维活动和语言活动,实现“用英语做事情”的目的,值得我们探索与研究.
现代多媒体技术的迅猛发展及其与教育教学的巧妙融合,加快了初中英语教学手段的改革和创新,为初中英语教学的需要创造了良好的条件,为新课堂模式的构建和改革提供了契机,优化了课堂教学,促进师生、生生间的交流和互动,加大了教学信息量,多渠道地刺激了学生的感官,使教学内容化静为动、化难为易,突破时空限制,活跃了课堂教学,也对“教”和“学”起到了补充、发展、优化的多元作用,让课堂更生动、具体、形象,实现了听、说、读、写一体化的教学模式.实现教学最优化,如何运用多媒体技术,将信息技术与课堂教学巧妙融合,是关键、是前提.下
课堂教学活动的本质是师生双向交流的过程,这样的双向交流并不是教师单方面的知识输入,而是在激活学生主体能动性的背景下,促使学生主动投入消除师生交流互动当中的阻碍,清除学生在英语学习当中的困扰.互动教学模式可以给学生和教师的双向交流提供极大的便利,消除学生英语学习当中实践机会不足,无法对语言知识和方法进行灵活运用的弊端.小学英语教师应该在正确把握学生学习与心理特征的情况下,做好互动教学模式应用的安排,通过多样化的教学形式推动互动教学落实,让英语教育更为精彩.
在多元识读视野之下,学生在学习时不再局限于文本本身,而是从图像、视频、声音、动作、表情等多维元素中接受资讯、沉浸内化.在语言学习的过程中,学习者对于语言文化的理解十分关键,特别是在小学英语学习阶段,对于儿童文化素养的渲染将为他们今后的学习奠定基础.文化本身,无论从纵向时间线还是横向辐射面都是极其复杂多元的,当我们在引导儿童感受英语语言文化时,更要以培养学生的多元识读能力为教学目标、为学习工具.本篇,笔者将从角色重塑、意义建构、内化实践三个步骤,浅析在多元识读视野下如何开展儿童英语文化体验教学,愿抛砖引玉,
高校是国家培养人才,开展高新技术创新研究的地方,汇集了各个领域的科研学者和教学专家,并贮备了大量的人才.用尖端科技进行科学研究和教学实验.在高校涉及很多重要科研实验项目,必须保证每项科学实验都是在全员安全的情况下进行,若出现实验室安全生产事故,则可能会导致重大生命财产损失,由此可见高校安全生产体系构建与实施的重要性.本文将着重研究高校安全生产体系的构建与实施.
在新课改进程持续推进的背景下,高中英语课堂教学活动面临新发展局面,对课堂教学内容、课堂教学形式均提出更为严格的要求.因此,教师在高中英语课堂教学活动中,需对教学策略的重要性加以充分认知,借助科学高效教学形式的引入,实现学生英语学习积极性的调动,健全学生英语知识体系,推动学生英语学科核心素养的形成.本文即围绕情境教学法在高中英语教学活动中的应用策略展开探讨.