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摘要：初中学生正处在身心发展的关键时期，学生的行为思想养成会对其今后的人生产生重要影响。学生阶段在学校的时间最多，所以作为班主任要重视学生的思想品德道德建设，帮助学生养成良好的道德品质及做人原则。初中班主任要深刻认识到自身教育行为对学生行为道德影响的重要性，班主任可以从班风建设入手强化学生的思想道德，帮助学生实现个人品德及整体能力的有效提升。
关键词：初中班级；班风；建设；方向
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0270-01
班级学风建设是班主任工作的永恒主题。班级学风是班级内学生学习的重要环境，好的班风可以极大地促进学生的学习效果，反之则会对学生的学习产生极其严重的负面影响。作为一名初中班主任，我们应从思想工作、班级活动、班级管理、考核评比、对特殊学生的特殊教育等几方面入手，为学生勤奋而有效的学习营造良好的氛围，创建积极、健康向上的班级学风。
一、班主任工作的指导思想
初中班班主任要坚持以 “三个代表”为指导思想展开工作，认真贯彻国家精神建设的精神，站在学校整体管理工作的大局上展开工作，以学生的思想建设为根本开展班风建设。班主任要强化自身的思想道德建设和业务水平能力，以此提高管理班级的能力，强化对学生的道德素质的培养，进一步提高自身的工作能力和水平。
二、强化班风建设的具体实施
（一）设定班级活动。
班主任要认真分析学校德育建设工作得根本要求，带领学生开展各种实践活动。在设置活动的时候要重视对学生思想品德教育的养成，要强调对学生创新能力的培养，要重视引导学生全方面能力的形成。班主任要制定详细的活动计划，要确定活动要求，组织学生认真实施活动内容，争取实现最大化的活动效果。班主任要和学生共同制定学期内的活动主题，引导并带领学生开展参与多种多样的课内外活动，比如主题班队会活动、校园文化活动、社会实践活动等。
（二）构建积极向上的氛围。
班主任要根据自己班级学生的年龄特征构建平等积极、团结和谐的班级氛围，具体可以从以下几点入手：
1.制定班級班规、养成良好班风，创作班歌。
2.布置教室环境，可以在教室内设立读书角、卫生角、活动展示板、成长记录书画展等文化背景展示。班级学风建设要靠所有学生的共同参与，只有激发全体学生的学习热情，才能使学生主动学习，否则则造成老师一厢情愿，学生无动于衷的局面。因此，要认真布置好教师的每一个角落，使教室内外充满一种整洁、舒适、宁静、典雅、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景，给班级学风建设提供有利的环境。
3.组织学生参与班级管理，提高学生的责任心，帮助学生养成良好的组织能力，让所有学生都参与到班级管理中来，形成强烈的主人翁意识。班主任要强化学生的参与意识，为学生提供展示个人能力的机会，让学生的日常学习生活当中形成个人能力，提高行为能力，培养创新精神。
4.培养任用班干部，在一个班级的管理工作中，班干部是最能够替班主任分担工作任务，并且承担教师和学生之间沟通的桥梁的重要角色。班主任要在班级中认真挑选班干部，认真培养班干部。班主任要帮助班干部树立威信，鼓励班干部在工作中大胆认真，要为班干部的工作提供可行性的方法予以指导。另外班主任要对班干部提出一些要求，要让他们在学习和生活上为其他同学做出表率，要在纪律方面严格要求自己，以此为所有同学提供标准的参考学习典范。另外班主任要注意对班干部团结精神的培养，在建立班委会的同时设定一定的规范要求，让班委会的成员从自身做起带动全班同学实现批评和自我批评，提高班级整体的组织性和纪律性，保证班风建设顺利进行。
三、强化考核评比
（一）重视考核评比。
学校方面要坚持检查《班主任工作考核细则》的落实情况，同时加强各项检查工作的检查力度，要定期公布检查评比结果。另一方面，班主任要结合自身班级的实际情况展开工作，强化宣传，指导学生遵循学校要求开展学习生活活动，班主任在日常教育教学工作中要将各项常规工作落实到实处，积极主动的管理班级活动，要以此强化班级班风建设。另外要强化班级班队课的开展工作，认真落实每一项班级工作，使得班主任的管理工作更加合理规范，呈现出更强的艺术管理效果。
（二）重视常规教学的检查评比。
学校方面要规范教学管理思路，强化对日常教学工作得考查，班主任要配合各个学科的教师组织好日常教学工作，要强化规范宣传、教学指导和课后训练等几项工作。同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。
四、强化对特殊学生的特殊教育
（一）班主任要详细了解班级各个学生的个人信息，制定出特殊学生名单，包括家境困难、智力障碍、丧失亲人或者存在一些个体毛病的学生，要单独制定出特殊学生的档案。
（二）班主任要通过各种方法和途径针对特殊学生展开教育，要保证教育内容和思想建设思路符合这部分学生的特殊性。
（三）班主任要针对行为习惯较差的学生展开特殊的教育，可以设定课后规矩学习小组，班主任可以抽出课余的时间带领班干部组织这部分学生开展特殊教育，从思想品德建设、学习态度形成和日常行为习惯等多方面进行教育训练，帮助学生养成良好的学习生活习惯，为班级班风建设打下良好的基础。
（四）组织帮困互助小组，学校方面可以设定帮扶基金，班级内部根据学生的实际困难选择需要接受困难帮助的人员名单，由班主任带领全班同学对这部分学生进行关心帮助，让这部分学生也能全身心投入到学习中来。
结论：通过对目前初中学生的身心特点展开分析，我们可以得知想要实现班级的班风建设就要从多方面入手，一方面班主任要强化自身的管理意识，结合学校政策组织实施教育教学活动。要从班级实际情况入手，确定适合班级的管理方案，针对不同的学生展开教育教学工作，为班风建设打下良好的基础。
参考文献：
[1]王爽；促进小学生道德发展的班级文化建设研究[D]；西南大学；2013年
[2]张君；营造和谐班级环境，提升班级文化品位[J]；班主任之友（中学版）；2010年07期
[3]许亚娥；董月娥；班级文化：精神文化是灵魂[J]；辅导员；2010年Z3期
关键词：初中班级；班风；建设；方向
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0270-01
班级学风建设是班主任工作的永恒主题。班级学风是班级内学生学习的重要环境，好的班风可以极大地促进学生的学习效果，反之则会对学生的学习产生极其严重的负面影响。作为一名初中班主任，我们应从思想工作、班级活动、班级管理、考核评比、对特殊学生的特殊教育等几方面入手，为学生勤奋而有效的学习营造良好的氛围，创建积极、健康向上的班级学风。
一、班主任工作的指导思想
初中班班主任要坚持以 “三个代表”为指导思想展开工作，认真贯彻国家精神建设的精神，站在学校整体管理工作的大局上展开工作，以学生的思想建设为根本开展班风建设。班主任要强化自身的思想道德建设和业务水平能力，以此提高管理班级的能力，强化对学生的道德素质的培养，进一步提高自身的工作能力和水平。
二、强化班风建设的具体实施
（一）设定班级活动。
班主任要认真分析学校德育建设工作得根本要求，带领学生开展各种实践活动。在设置活动的时候要重视对学生思想品德教育的养成，要强调对学生创新能力的培养，要重视引导学生全方面能力的形成。班主任要制定详细的活动计划，要确定活动要求，组织学生认真实施活动内容，争取实现最大化的活动效果。班主任要和学生共同制定学期内的活动主题，引导并带领学生开展参与多种多样的课内外活动，比如主题班队会活动、校园文化活动、社会实践活动等。
（二）构建积极向上的氛围。
班主任要根据自己班级学生的年龄特征构建平等积极、团结和谐的班级氛围，具体可以从以下几点入手：
1.制定班級班规、养成良好班风，创作班歌。
2.布置教室环境，可以在教室内设立读书角、卫生角、活动展示板、成长记录书画展等文化背景展示。班级学风建设要靠所有学生的共同参与，只有激发全体学生的学习热情，才能使学生主动学习，否则则造成老师一厢情愿，学生无动于衷的局面。因此，要认真布置好教师的每一个角落，使教室内外充满一种整洁、舒适、宁静、典雅、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景，给班级学风建设提供有利的环境。
3.组织学生参与班级管理，提高学生的责任心，帮助学生养成良好的组织能力，让所有学生都参与到班级管理中来，形成强烈的主人翁意识。班主任要强化学生的参与意识，为学生提供展示个人能力的机会，让学生的日常学习生活当中形成个人能力，提高行为能力，培养创新精神。
4.培养任用班干部，在一个班级的管理工作中，班干部是最能够替班主任分担工作任务，并且承担教师和学生之间沟通的桥梁的重要角色。班主任要在班级中认真挑选班干部，认真培养班干部。班主任要帮助班干部树立威信，鼓励班干部在工作中大胆认真，要为班干部的工作提供可行性的方法予以指导。另外班主任要对班干部提出一些要求，要让他们在学习和生活上为其他同学做出表率，要在纪律方面严格要求自己，以此为所有同学提供标准的参考学习典范。另外班主任要注意对班干部团结精神的培养，在建立班委会的同时设定一定的规范要求，让班委会的成员从自身做起带动全班同学实现批评和自我批评，提高班级整体的组织性和纪律性，保证班风建设顺利进行。
三、强化考核评比
（一）重视考核评比。
学校方面要坚持检查《班主任工作考核细则》的落实情况，同时加强各项检查工作的检查力度，要定期公布检查评比结果。另一方面，班主任要结合自身班级的实际情况展开工作，强化宣传，指导学生遵循学校要求开展学习生活活动，班主任在日常教育教学工作中要将各项常规工作落实到实处，积极主动的管理班级活动，要以此强化班级班风建设。另外要强化班级班队课的开展工作，认真落实每一项班级工作，使得班主任的管理工作更加合理规范，呈现出更强的艺术管理效果。
（二）重视常规教学的检查评比。
学校方面要规范教学管理思路，强化对日常教学工作得考查，班主任要配合各个学科的教师组织好日常教学工作，要强化规范宣传、教学指导和课后训练等几项工作。同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。
四、强化对特殊学生的特殊教育
（一）班主任要详细了解班级各个学生的个人信息，制定出特殊学生名单，包括家境困难、智力障碍、丧失亲人或者存在一些个体毛病的学生，要单独制定出特殊学生的档案。
（二）班主任要通过各种方法和途径针对特殊学生展开教育，要保证教育内容和思想建设思路符合这部分学生的特殊性。
（三）班主任要针对行为习惯较差的学生展开特殊的教育，可以设定课后规矩学习小组，班主任可以抽出课余的时间带领班干部组织这部分学生开展特殊教育，从思想品德建设、学习态度形成和日常行为习惯等多方面进行教育训练，帮助学生养成良好的学习生活习惯，为班级班风建设打下良好的基础。
（四）组织帮困互助小组，学校方面可以设定帮扶基金，班级内部根据学生的实际困难选择需要接受困难帮助的人员名单，由班主任带领全班同学对这部分学生进行关心帮助，让这部分学生也能全身心投入到学习中来。
结论：通过对目前初中学生的身心特点展开分析，我们可以得知想要实现班级的班风建设就要从多方面入手，一方面班主任要强化自身的管理意识，结合学校政策组织实施教育教学活动。要从班级实际情况入手，确定适合班级的管理方案，针对不同的学生展开教育教学工作，为班风建设打下良好的基础。
参考文献：
[1]王爽；促进小学生道德发展的班级文化建设研究[D]；西南大学；2013年
[2]张君；营造和谐班级环境，提升班级文化品位[J]；班主任之友（中学版）；2010年07期
[3]许亚娥；董月娥；班级文化：精神文化是灵魂[J]；辅导员；2010年Z3期