【摘 要】
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基点是指所要教学的基础知识，对应的是三维教学目标中的“知识与技能”目标；高点是指教学过程中的学法指导、思维发展、情感体验等，对应的是“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标。教师在组织九年级《历史与社会》专题复习中必须处理好二者之间的关系，使学生既能有效地梳理知识，落实基点，更能有效地提升能力，形成感悟，从基点攀上高点。 从基点攀上高点的有效方法很多，运用图片是其中之一。图片是历史与社会教学重要
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基点是指所要教学的基础知识，对应的是三维教学目标中的“知识与技能”目标；高点是指教学过程中的学法指导、思维发展、情感体验等，对应的是“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标。教师在组织九年级《历史与社会》专题复习中必须处理好二者之间的关系，使学生既能有效地梳理知识，落实基点，更能有效地提升能力，形成感悟，从基点攀上高点。
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历史与社会教材中人物、事件众多，学生记忆任务重。为图片配置解说词，图文互证，让学生在图片情境中进行形象感知，围绕关键词层层递进，理清知识脉络，完成图片全称，既减轻了学习负担，又达成了复习目标。
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摘要：为了研究鸡α干扰素（ChIFNα）基因的特性和功能，将鸡α干扰素的DNA序列克隆到巴斯德毕赤酵母（Pichia pastoris）分泌表达载体pPIC9K中，并转化入巴斯德毕赤酵母GS115菌株，用PCR技术鉴定阳性转化子。重组菌株GS115/pPIC9K-IFNα用1%甲醇诱导后，分泌表达重组蛋白，斑点杂交（dot-blot）检测IFNα具有免疫原性。细胞病变抑制法表明，表达产物有明显的抗
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