【摘 要】
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目的是开展非直属附属医院师资带教水平影响因素之医教研关系认知调查,为进一步提高师资带教水平和师资质量提供依据。方法为采用自行设计的调查问卷,对某非直属附属医院150
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目的是开展非直属附属医院师资带教水平影响因素之医教研关系认知调查,为进一步提高师资带教水平和师资质量提供依据。方法为采用自行设计的调查问卷,对某非直属附属医院150名医、技、药类带教老师进行调查。结果：对医教研三者之间关系,不同学历、不同职称的带教老师认知,就医院而言,差异无统计学意义（P〉0.05）;但就个人而言,不同学历的带教老师对三者之间关系认知差异有统计学意义（P〈0.05）。无论就医院还是个人而言,不同职称、不同学历的带教老师在对医教研优先级顺序的认知上,差异无统计学意义（P〉0.05）。68.
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