【摘 要】
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＜正＞小学英语教育要激发学生学习英语的兴趣,建立学习英语的自信心,培养学生的语感,为初中英语学习打下良好基础。小学生正处于少年期,好奇、爱动、好表现、善于模仿是这个时期小学生的特点,因此要求这个时期的英语教学内容要更贴近生活,符合学生兴趣特点。笔者结合陶行知"活"的教育思想,设计符合小学生特点的英语教学方案,并在实践中取得了较好效果。一、"活"用情景,引导学生积极参与陶行知说过:"我们要活的书,不
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＜正＞小学英语教育要激发学生学习英语的兴趣,建立学习英语的自信心,培养学生的语感,为初中英语学习打下良好基础。小学生正处于少年期,好奇、爱动、好表现、善于模仿是这个时期小学生的特点,因此要求这个时期的英语教学内容要更贴近生活,符合学生兴趣特点。笔者结合陶行知"活"的教育思想,设计符合小学生特点的英语教学方案,并在实践中取得了较好效果。一、"活"用情景,引导学生积极参与陶行知说过:"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书。"老师要把教科书的内容融入到生活中,只有学生有了兴趣,才会有油然而生的求知欲,才会主动探索,主动学习。
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＜正＞这次习作是半命题作文"sub>sub>让生活更美好",横线上的内容我们可以写看得见的具体的事物或活动,如旅行、运动、种花等;也可以写看不见的内容,如梦想、创意、诚信等。这里的"美好",可以是精神上的愉悦,也可以是生活质量的提升。可写的内容很多,让我们从以下三点中学习本次习作的章法吧!
心理韧性是评估大学生心理能力的重要部分，是促进大学生积极成长和长远发展的一项重要措施。关于大学生心理韧性的评价方法主要以问卷测试的量化判定为主，该方法存在信息不全面、测试域窄等局限性。综述国内外大学生心理韧性量表测试因子的研究状况，建立大学生心理韧性评价的目标层次结构模型，制定大学生心理韧性评价体系中各项指标的等级划分标准。运用层次分析法确定各因子的权重，得到整体的综合评价体系。应用该评价体系对部
STEAM教育有利于帮助幼儿在探究中获得解决问题的能力和创新能力的发展。如此一来，STEAM教育与幼小衔接阶段中课程优化所倡导的方向不谋而合，本文针对幼小衔接阶段课程中所面临的问题，有针对性地提出明确课程目标，构建科学定位；优选课程内容，培养综合素质；创新课程实施，改革传统教学；多维课程评价，提高课程质量等措施来实现幼小衔接阶段课程的优化。
学习英语的重要性不言而喻。在小学英语教学中,为了更好地夯实学生的英语学习基础,强化其英语基本应用能力,就必须创新教学理论和方法。本文以陶行知先生的生活教育理论为指导,探究农村小学英语生活化教学的三点有效策略,希望以此为当前的农村小学英语教学注入新的活力。
基础教育阶段的多班制英语课堂建设中,基于陶行知先生的教育理念构建高效的英语课堂,是新课程改革的要求。在此背景下需要小学英语教师深入研究英语课堂教学的高效性。本文根据陶行知先生所倡导的"求真教育""因材施教""教学做合一"等思想,来探究陶行知教育思想在现今小学英语多班制课堂教学中的实践意义。
在学科教学实践之中开展学生创新思维和创新能力的培养不仅是国家和社会对教育领域的期望，还是新时代对教育领域、对人才提出的要求。对于一个民族而言创新思维是一项必备的思维品质，与此同时创新能力也是一项必备的核心能力。基于此本文将教育领域深化改革作为研究背景，将提升学生创新思维与创新能力作为研究目的，站在一线教育教学工作者的角度围绕初中数学学科教学实践，针对学生的创新思维与创新能力培养展开探讨。
创新思维被认为是 21 世纪，现代人在学校和工作场所取得成功必不可少的主要技能之一。有关学者研究强调了混合式教学在发展创新性思维能力方面的有效性。实践研究表明SPOC混合式学习模式有助于提高大学生创新思维能力。
随着我国经济迈入高质量发展的新时代,绿色成为高质量发展最亮的底色。中国绿色高质量发展道路是绿色与高质量发展的有机统一,是可持续发展战略深度延续的新型发展模式,是实现美好生活的必然选择,其科学依据包括:理论基础来源于马克思主义绿色发展观、中国共产党人的绿色发展理论和中国传统绿色发展思想;现实需要体现在绿色发展是新时代社会主要矛盾转变和建立现代化经济体系。持续推进我国绿色高质量发展的路径在于深植绿色发
＜正＞教育家陶行知先生曾经说过:"小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!"这就是陶行知先生提出的"小先生"制。"小先生"是基于"即知即传"理念的一种教学形式,在小学英语教学中运用"小先生",能有效活跃课堂教学的气氛,充分发挥学生的主体性,提高学生的学习效率,促进学生综合能力的全面发展。
脑梗塞是一种脑部常见疾病,严重情况下会导致脑梗塞患者脑组织坏死,具有较高致残率和致死率。加强对脑梗塞后遗症患者的康复护理,能够显著提高其生存质量,具有重要价值。因此,本文将综述脑梗塞后遗症的康复护理研究进展。