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【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0055-01
从事职中电子电工类教学已经有好些年了，《电子技术基础》这门课一直是我校机电专业电工班必修课程。从多年的教学中，可以发现多数学生对该门课程的理论内容深感高深、难以理解、甚至作业也难以完成、时常无法按时上交或不交，大大影响了学习积极性。但是在授课过程中，很多内容又必须进行讲解，必须使学生掌握必要的理论基础，比如：各种器件和电路的结构、测试、工作原理、电路分析等。在授课中怎样培养学生分析、设计、解决问题的能力，提高对该科目的学习积极性，这是老师在授课中必须解决的问题，联系我校学生实际，本人在《电子技术基础》教学中主要从如下几方面进行，写下与各位同行进行交流：
一、以学生为主体，建立良好的师生关系。
豪无疑问，学生是学习的主体，也是学校教育的主体，培养学生的主体性是现代学校教育追求的最高价值，坚持以学生为主体的教育才能调动学生的自觉意识，激发学习兴趣，发挥学习潜能和创造力。
教师与学生、教与学是贯穿整个教学过程最基本的一对关系，良好的师生关系是搞好教育教学的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面主动地发展，完成学习任务，很大程度决定于师生关系是否良好。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养为高素质人才，保证课堂教学顺利进行，保证教学目标高质量完成，这是保障教育教学必不可少的途径。很难想像，如果师生关系紧张，学生还能用心聽老师讲课，老师还能顺利授课吗？当然搞好师生关系也不是一味迎合学生，在这要把握好度的问题。
二、激发学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。
1.利用各种教学媒体激发兴趣
现在很多学校教学条件已大为改善，投影仪、多媒体等等教学设备进入到了课室。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式。很多器件、电路的测试，诸如二极管、三极管电极等的判别，通过多媒休展示可以更直观、更有趣，也更容易吸引学生，从而大大提高教学效果。
2.组织生动有趣的游戏激发兴趣
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。教师应根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，育教于乐。
3.利用讨论环节，培养学生的自学兴趣
知识要互补，思想要共振，集体讨论也是很重要的，它既可以活跃课堂气氛，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。针对教学中出现的问题，可以让学生进行充分的讨论，把各组讨论的结果分组写到黑板上，让各小组同学代表进行发言评述。
三、丰富的专业知识，精湛的教学水平是达到教学要求的必要条件。
有了良好的师生关系，教师还得让学生在师德上敬重你、专业上佩服你，让他觉得老师有料。作为专业课老师，教学内容需结合生产，为生产服务，理论紧密联系实际。俗话说：‘要让学生有一杯水，老师得有一桶水’。为了丰富自己的专业知识，专业教师得不停的修炼自己，不光要加深理论学习，更要加强动手能力。因为教材的相对滞后，所以我常利用业余时间到图书馆、电器店、网上查找电子新技术、新产品，力求及时了解、掌握电子方面的新知识；利用假期到维修店向维修师傅学习、请教，这样增强了自己的实践能力，在教学中更能引起学生的兴趣，有利于提高教学质量和培养实用性人才。
四、加强动手实践、培养学生的动手与创新能力。
《电子技术基础》是一门强化实验的学科，很多概念、原理都需要通过实验来验证。教学中要适时组织学生到实验室进行实操验证，把教学中抽象的知识变为直观的效果，使学生更容易接受和理解所学内容，在实践中巩固理论教学。比如：在讲授电阻、电容、二极管、三极管等内容时，我把这些器件搬到课室，边讲边演示，同时也让学生进行识读和测量，这样有针对性地把理论和实操适时地融合起来，大大地提高了教学效果。又如：我安排了一个WFS-201（S66）型超外差收音机安装调试实验，其中包含了混频、选频、中放、检波、功放等电路单元。通过安装可以达到多重目的，比如：识读电阻，识读电容，识别电位器、扬声器、双联电容、中周等等元件；判别二极管、三极管的极性与好坏；进一步熟悉万用表的使用；熟练利用电烙铁进行锡焊；培养了学生动手操作能力、实验观察能力、分析判断能力和合作能力。通过调试可以让学生加深对电路原理的理解，由被动学习理论转化为主动学习，从而大大提高学习兴趣和学习热情。
总之，只要我们在教学中坚持以学生以主体，营造一个平等地、活泼的学习氛围；努力提高学生学习积极性，激发学习兴趣和求知欲望；教师自身注重学习，不断提高教学水平和专业能力；立足实际，加强动手实践，注重学生动手与创新能力的培养，使课堂轻松和谐，教学效果也就会事半功倍。
从事职中电子电工类教学已经有好些年了，《电子技术基础》这门课一直是我校机电专业电工班必修课程。从多年的教学中，可以发现多数学生对该门课程的理论内容深感高深、难以理解、甚至作业也难以完成、时常无法按时上交或不交，大大影响了学习积极性。但是在授课过程中，很多内容又必须进行讲解，必须使学生掌握必要的理论基础，比如：各种器件和电路的结构、测试、工作原理、电路分析等。在授课中怎样培养学生分析、设计、解决问题的能力，提高对该科目的学习积极性，这是老师在授课中必须解决的问题，联系我校学生实际，本人在《电子技术基础》教学中主要从如下几方面进行，写下与各位同行进行交流：
一、以学生为主体，建立良好的师生关系。
豪无疑问，学生是学习的主体，也是学校教育的主体，培养学生的主体性是现代学校教育追求的最高价值，坚持以学生为主体的教育才能调动学生的自觉意识，激发学习兴趣，发挥学习潜能和创造力。
教师与学生、教与学是贯穿整个教学过程最基本的一对关系，良好的师生关系是搞好教育教学的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面主动地发展，完成学习任务，很大程度决定于师生关系是否良好。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养为高素质人才，保证课堂教学顺利进行，保证教学目标高质量完成，这是保障教育教学必不可少的途径。很难想像，如果师生关系紧张，学生还能用心聽老师讲课，老师还能顺利授课吗？当然搞好师生关系也不是一味迎合学生，在这要把握好度的问题。
二、激发学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。
1.利用各种教学媒体激发兴趣
现在很多学校教学条件已大为改善，投影仪、多媒体等等教学设备进入到了课室。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式。很多器件、电路的测试，诸如二极管、三极管电极等的判别，通过多媒休展示可以更直观、更有趣，也更容易吸引学生，从而大大提高教学效果。
2.组织生动有趣的游戏激发兴趣
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。教师应根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，育教于乐。
3.利用讨论环节，培养学生的自学兴趣
知识要互补，思想要共振，集体讨论也是很重要的，它既可以活跃课堂气氛，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。针对教学中出现的问题，可以让学生进行充分的讨论，把各组讨论的结果分组写到黑板上，让各小组同学代表进行发言评述。
三、丰富的专业知识，精湛的教学水平是达到教学要求的必要条件。
有了良好的师生关系，教师还得让学生在师德上敬重你、专业上佩服你，让他觉得老师有料。作为专业课老师，教学内容需结合生产，为生产服务，理论紧密联系实际。俗话说：‘要让学生有一杯水，老师得有一桶水’。为了丰富自己的专业知识，专业教师得不停的修炼自己，不光要加深理论学习，更要加强动手能力。因为教材的相对滞后，所以我常利用业余时间到图书馆、电器店、网上查找电子新技术、新产品，力求及时了解、掌握电子方面的新知识；利用假期到维修店向维修师傅学习、请教，这样增强了自己的实践能力，在教学中更能引起学生的兴趣，有利于提高教学质量和培养实用性人才。
四、加强动手实践、培养学生的动手与创新能力。
《电子技术基础》是一门强化实验的学科，很多概念、原理都需要通过实验来验证。教学中要适时组织学生到实验室进行实操验证，把教学中抽象的知识变为直观的效果，使学生更容易接受和理解所学内容，在实践中巩固理论教学。比如：在讲授电阻、电容、二极管、三极管等内容时，我把这些器件搬到课室，边讲边演示，同时也让学生进行识读和测量，这样有针对性地把理论和实操适时地融合起来，大大地提高了教学效果。又如：我安排了一个WFS-201（S66）型超外差收音机安装调试实验，其中包含了混频、选频、中放、检波、功放等电路单元。通过安装可以达到多重目的，比如：识读电阻，识读电容，识别电位器、扬声器、双联电容、中周等等元件；判别二极管、三极管的极性与好坏；进一步熟悉万用表的使用；熟练利用电烙铁进行锡焊；培养了学生动手操作能力、实验观察能力、分析判断能力和合作能力。通过调试可以让学生加深对电路原理的理解，由被动学习理论转化为主动学习，从而大大提高学习兴趣和学习热情。
总之，只要我们在教学中坚持以学生以主体，营造一个平等地、活泼的学习氛围；努力提高学生学习积极性，激发学习兴趣和求知欲望；教师自身注重学习，不断提高教学水平和专业能力；立足实际，加强动手实践，注重学生动手与创新能力的培养，使课堂轻松和谐，教学效果也就会事半功倍。