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问题是思维的起点,问题意识的科学培养能促进学生思维的优质发展.“创设情境,激发兴趣;营造氛围,唤醒内驱;适时点拨,引导发散”是培养学生问题意识的三个重要支架,它能促进学生参与能力、探究能力、质疑能力的不断提升,从而使学生想问、敢问、会问.
问渠那得清如许,为有源头活水来 ——论数学课堂教学中学生问题意识的培养
【摘 要】
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问题是思维的起点,问题意识的科学培养能促进学生思维的优质发展.“创设情境,激发兴趣;营造氛围,唤醒内驱;适时点拨,引导发散”是培养学生问题意识的三个重要支架,它能促进学
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区丁宅乡学校,浙江 绍兴
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年8期
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