【摘 要】
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为了解区域幼小衔接工作的现状，本研究选取了区域官方媒体发布的89篇相关报道，采取质性编码分析的方式，系统分析了区域幼小衔接的实践进展，提出进一步推进的建议。研究发现：整体区域积极践行了各级各类文件精神；形成了双轮驱动、幼小协同的实践样态；探索了幼小衔接教育的多维开展；建立了家园校三方联动的协同共育形式。研究建议：持续完善行政与教研双轮驱动的机制；加强基于实证的持续性教研；坚定儿童立场开展幼小衔接教
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“区域推进幼儿园入学准备课程开发与实施的研究”（课题编号：D/2021/04/45）； 南京市2021-2022“双减”专项“区域推进幼小科学衔接工作创新的实践研究”的阶段性成果；
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为了解区域幼小衔接工作的现状，本研究选取了区域官方媒体发布的89篇相关报道，采取质性编码分析的方式，系统分析了区域幼小衔接的实践进展，提出进一步推进的建议。研究发现：整体区域积极践行了各级各类文件精神；形成了双轮驱动、幼小协同的实践样态；探索了幼小衔接教育的多维开展；建立了家园校三方联动的协同共育形式。研究建议：持续完善行政与教研双轮驱动的机制；加强基于实证的持续性教研；坚定儿童立场开展幼小衔接教育；持续关注各个参与主体的参与性转变和参与体验，实现幼小衔接的动态发展。
其他文献
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