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摘要：深度学习理念下创新融合课堂教学为新时期基础教育课堂教学变革提供了新思路。在实践中，深度教学从学科融合、高阶思维能力训练、深度体验实践三个方面入手。在具体操作中将人工智能技术应用到小学音乐课堂教学中，改变了传统音乐教学模式。运用先进的人工智能软件打造一流的深度课堂学习共同体。智能课堂环境的创设为多元化的音乐教学提供了深度学习的最优路径。
关键词：人工智能 小学音乐 教学
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）02-0143-04
2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》中，提出了“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程等，根据规划，在小学课堂中普及推广的人工智能相关教学，也必将是未来国家大力推动的主要教育形式，因此“人工智能”成为当下教育的热词，随着科技快速发展，人工智能正深刻改变着人们的生产生活方式，逐渐深入到各个领域。笔者将音乐学科与人工智能融合，探索新的教育方式。基于深度学习的理念将人工智能技术与音乐教学融合，打破我国传统的音乐教学模式探索新的教育教学方式。经过近十多年的学习实践，信息技术的应用在小学音乐教学中已很广泛。进入人工智能时代，将AI技术有效地运用到小学音乐实践学习中，一定会在教学手段、教学方法、教学体验、教学效果、教学乐趣等方面改变老师和学生艺术参与的方式以及音乐教育的现状。打破常规的专业界限和壁垒，进行跨学科的研究工作。从艺术教学的过程中不断探索，将科技创新成果导入艺术的创新体系中。本文以小学音乐课程为例，探索人工智能技术在小学音乐课堂上发挥的巨大作用。
一、运用人工智能电子设备改变音乐知识及技能的学习实践方式
时代在发展，科技在进步，当今世界已经步入到人工智能时代。现在的小学生是网络环境下成长起来的互联网原生代，智能技术无处不在地深入到他们的家庭、生活、消费、娱乐、学习等。人工智能正以排山倒海之势对教育、生活、家庭等領域进行变革式的改造。
在这个资讯发达、令人眼花缭乱的互联网时代，传统单一的教学方式已经较难吸引学生的眼球，保持一定时间的注意力。小学生因为年龄、生理特点，思维更具形象性。他们喜欢色彩鲜明、动态直观、轻松有趣的学习内容，比较难理解抽象的音乐知识和概念。人工智能系统会充分利用图文和声响等多种元素，将音乐知识技能生动、形象、直观地展现出来，使静态知识变成动态知识，抽象的概念变得形象化。
如在小学音乐二年级认识并掌握音的强弱时，有效地使用“智能声音控制LED频谱仪”。它能够现场采集声音通过色彩绚丽光谱闪烁及实地展现出声音的强弱、长短。课堂上指导学生进行“请你和我反着做”的节奏游戏，教师拍一节奏后，学生以相反的力度拍击。
同学们会直接看到老师和自己拍的节奏在“智能声LED频谱仪”上不同的光谱闪烁，不仅兴趣极为浓厚，而且会在拍击时非常注意准确地控制节奏的力度与速度，再进行歌曲演唱或乐器演奏。需要有强弱对比的力度处理时，同学们看着“智能声音控制LED频谱仪”就能主动、准确、有效地控制声音。通过课后调查发现，同学们已在课堂上全部掌握了这一知识点，并表示很喜欢这样的学习方式。
先进的人工智能电子设备辅助教学使音乐知识形象直观，增加了学生学习音乐的兴趣与音乐课堂的趣味性。引入“小欧机器人”，运用“小欧”的智能语音识别系统，通过与小欧的对话，实现点名、乐曲欣赏、改变乐曲速度等功能，创设了一个智能的音乐课堂氛围，使学生的学习环境更加生动。
二、运用人工智能软件使音乐欣赏和创作简单有趣
音乐与智能软件相结合的课程把传统的音乐课与时代发展紧密结合起来，音乐课堂转战到人工智能教室，学生人人一台电脑。新的音乐学习环境带给学生全新的学习方式、学习方法，变革了传统的音乐课教学方式。
比如，运用国产编程猫软件在音乐课堂上就收到了意想不到的效果。编程猫是专注为7—16岁孩子提供的有趣的少儿编程软件，运用有趣的积木制作成适合各学科学习的游戏。教学生依托游戏化、图形化的方式学编程，培养计算机思维和综合学科能力。编程猫中的音乐画板支持用户使用不同的乐器、音轨、节拍，通过涂画方格的方式绘制音乐，用户创作的音乐可以保存下来，用于背景音乐或者音效，使音乐创作变得简单有趣。
以小学音乐二年级下册欣赏《蜜蜂》为例，学生在聆听欣赏了小提琴曲《蜜蜂》后，教师首先指导学生从音色、节奏、速度等音乐要素上感受音乐，聆听出音乐家用小提琴快速的演奏密集节奏的旋律，展现出了蜜蜂忙碌飞舞的音乐形象。然后，教师一边介绍国产编程猫软件的音乐画板，一边即兴示范创作《蜜蜂》。最后，强调创作要点：（1）使用稍快的速度选用音乐画板上的节拍速度120—150;（2）编写以二八节奏为主的密集节奏旋律;（3）乐器选用小提琴或钢琴。之后，同学们在音乐画板上进行自己的《蜜蜂》创作，表达蜜蜂在花丛中繁忙飞舞的场景。学生知道了这三点关键性的音乐要素，有了“音乐画板”这个工具后，创作的热情便会溢于言表，个个都兴趣盎然、大显身手，很快在课堂上就创作出了自己的音乐作品《蜜蜂》。在展示环节，除了用电脑音响进行现场展示外，还可用编程猫软件进行简单的累积木一样的游戏编程，生成二维码分享给他人，使用手机扫码播放。在学生完成了本节课的音乐创作后，老师还更进一步地运用编程猫为音乐添加背景、角色、动作等进行编程，创作出一部小的动画作品作为拓展内容，以微课的形式作为教程激发学生回家自己学习编程创作音乐动画作品。在对上课学生进行了“基于人工智能技术的小学音乐教学实践研究问卷分析”的调查中，了解到超过98.8%的同学达到了教学目标、喜欢音乐与人工智能的结合形式，学会了使用“音乐画板”，能够结合所学音乐要素，运用智能软件创作出生动、有趣的音乐作品。学生通过学习，掌握相关知识结构并具备一定的创编能力后，运用人工智能音乐作曲软件结合中小学音乐课本创编出一些自己喜欢的音乐作品进行音乐学习与实践，对加强音乐知识、提高音乐素养一定会起到事半功倍的效果，这种与科技活动紧密结合的方式会更加让学生接受、喜欢。通过生动、形象的动画方式展现给学生不一样的音乐画面，充分利用人工智能软件调动学生的视觉和听觉的感官能力。 这款国产编程猫软件中的音乐画板简单、易操作、游戏性强，适合小学生进行音乐创作的启蒙学习。目前编程猫软件中推出了七种基本音色模板，包含了钢琴、小提琴、吉他、八音盒、唱诗班、鼓、排笛、萨克斯等。在升级的体验版中，增加了放克、爵士、舞曲、拉丁、嘻哈、摇滚等风格，可预选好音乐环境。通过以下三个简单步骤：A.设置速度、节拍;B.选择乐器、选择风格;C.音乐画板就能即时创作出指定风格的音乐作品。音乐人工智能使略懂音乐的人瞬间完成“作曲梦想”。而对于具备一定作曲能力的人，还可选用更加专业的作曲软件，如，0rb Compose触发其创作灵感，将自动生成的作品做个性化专业性的细致修改。
这样不仅极大地激发了学生深度学习音乐的兴趣，还提升了学生的思维发散能力和创造力，在潜移默化中培养学生的计算机思维，这样运用人工智能软件使音乐欣赏和创作更加简单、有趣。音乐以图画编程的方式进行创作，简单易学、极富游戏性，创作效果快速生成体现，创作的成就感增强了学生的自信心，音乐课在愉悦的体验中具有了科技感和创造感，同学们怎能不喜欢？智能化音乐软件在音乐教育教学中的合理有效运用，使有些抽象的音乐变得轻松、直观、具体，同时兼具趣味性和可操作性。学生通过自己学习使用智能化音乐软件亲自感受音乐，进一步了解每一个音乐元素的特点，促进了对音乐作品的理解和感知，并学习到传统音乐教学模式中教师无法传授的知识。这种音乐与人工智能融合的教学，改变了教师的教学观念和教学方式，创新了学生的学习方式和学习方法，培养了学生在思维、认知、创造力、社会情感等多方面的发展。音乐教师要努力学习人工智能技术，完善重组教学内容，整合教学目标，多元化地培养提高学生整体核心素养。
三、打破专业壁垒，用好智能技术，助力科学技术与艺术教育的完美融合
音乐作为我们生活中不可缺少的部分，是反映人类现实生活情感的一种艺术，是比语言更古老的艺术形态。日新月异的科技发展给音乐注入了许多新元素，逐渐改变了人们编写、表演、制作、欣赏音乐的方式。人工智能将是未来音乐发展的重要契机，智能技术会如航母般助力音乐的学习与创造。
将重要的音乐知识制作成生动有趣、精炼短小的微课，解决教学中的重难点。例如，对普通小学生而言，五线谱识谱一直是比较困难的，我们就专门针对小学生五线谱学习录制了“小蜜蜂音乐微课堂——音乐高低”“小蜜蜂音乐微课堂——音的长短”系列微视频课程，设计了针对性的音乐训练，上传到微信群之中翻转课堂让学生自主学习，作为日常的音乐素养练习，提升学生的音乐自主学习能力，帮助学生加深对音乐知识的理解和体悟，激发和调动学生的音乐学习积极性，引导学生进行自我导向、激励和适应，转变单调枯燥的音乐学习状态，提升音乐学习效率和质量。
运用人工智能化的乐器、智能的音乐软件开展音乐教学进行音乐创作。随着人工智能技术的发展，人工智能技术在电子乐器上的运用也得到提升。人工智能化的电子乐器有传统乐器所没有的优势。例如，智能的电子琴、电子钢琴，具有大量音乐风格、节奏、乐器音色的存储与编排能力非常适合于小学的音乐教学活动中，增加了教育教学的趣味性，越来越方便的智能化作曲软件使得音乐的创作更加地便利，减轻了创作者的创作难度，可以轻松地把复杂声部构成的音乐进行分层，使学生更加轻松地理解音乐的构成。或者在大型乐队的演奏中，学生对每一种乐器的辨别有难度，智能化的作曲软件可以抽出单个乐器的演奏，让学生更加容易、直观地认识、了解每一种乐器的音色、旋律发展及在乐队中的作用。
搭建人工智能化的校园網络音乐平台，结合本校学生特点、校园文化艺术、校园发展战略构建“云+网+端”的校园慕课学习平台，使学生可以从校园网络音乐平台获取音乐知识资源，巩固延伸线下课堂所学，拓展音乐欣赏、学习的内容。教师、学生还可上传艺术成果到平台，使学校的艺术活动、学生的才艺特长做到线下表演、线上展示分享。教师也可以通过平台大数据加强音乐教学管理，对学生的音乐学习活动数据进行整合、挖掘、梳理和预测，较好地获悉和把握学生的艺术特长数据和音乐学习状态，再依托校园网络音乐平台开发校本课程在线上供学生们选修，这将会大大激发学生音乐学习的兴趣，丰富音乐课程内容，提高综合素养。同时，学校智能化的网络音乐平台也共享了教育教学资源，实现教育均衡，打破时空界限使不同学校、不同地域甚至不同肤色学生间的音乐学习、交流更开放自由。校园自助音乐学习平台使学生的音乐学习可以实现真正的自由学习、理想化学习。
人工智能时代已进入到我们每个人的生活中。音乐人工智能将为音乐教育提供全新、多维度的教学实践平台。作为基础教育工作者，我们的教育教学也要与时俱进，以深度学习的理念突破新时代我们的教学瓶颈，将先进的智能技术与软件运用到教学实践中，建立起学科融合的教学生态，促进教育功能的不断完善，使新世纪互联网时代的学生更加全面健康地成长。
人工智能带给我们的精彩与便利毋庸置疑，新时代，我们每个人都离不开人工智能，它使学习更精彩、生活更便利。但是，艺术的表达除了技术更有机器永远无法代替的，那就是人类的想象力和情感。机器不是万能的，先进的技术是用来服务于学习、生活的，必须开拓思维学习运用智能的软件创新学习方式，人工智能技术将是帮助我们进行艺术创作的有力工具，将先进的人工智能技术与音乐教育有机融合，艺术的学习与创作就一定会走得更长、更远、更加精彩。
参考文献：
[1]晁艺文，郭威.人工智能系统在中小学音乐教育教学中的应用研究[J].艺术评鉴，2019（15）.
[2]曹猛，郭威.探析人工智能系统在中小学音乐教育中的应用价值[J].北方音乐，2019（11）.
[3]陈怡雨.人工智能及其在音乐教育中的应用[D].北京：中央音乐学院，2017年.
关键词：人工智能 小学音乐 教学
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）02-0143-04
2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》中，提出了“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程等，根据规划，在小学课堂中普及推广的人工智能相关教学，也必将是未来国家大力推动的主要教育形式，因此“人工智能”成为当下教育的热词，随着科技快速发展，人工智能正深刻改变着人们的生产生活方式，逐渐深入到各个领域。笔者将音乐学科与人工智能融合，探索新的教育方式。基于深度学习的理念将人工智能技术与音乐教学融合，打破我国传统的音乐教学模式探索新的教育教学方式。经过近十多年的学习实践，信息技术的应用在小学音乐教学中已很广泛。进入人工智能时代，将AI技术有效地运用到小学音乐实践学习中，一定会在教学手段、教学方法、教学体验、教学效果、教学乐趣等方面改变老师和学生艺术参与的方式以及音乐教育的现状。打破常规的专业界限和壁垒，进行跨学科的研究工作。从艺术教学的过程中不断探索，将科技创新成果导入艺术的创新体系中。本文以小学音乐课程为例，探索人工智能技术在小学音乐课堂上发挥的巨大作用。
一、运用人工智能电子设备改变音乐知识及技能的学习实践方式
时代在发展，科技在进步，当今世界已经步入到人工智能时代。现在的小学生是网络环境下成长起来的互联网原生代，智能技术无处不在地深入到他们的家庭、生活、消费、娱乐、学习等。人工智能正以排山倒海之势对教育、生活、家庭等領域进行变革式的改造。
在这个资讯发达、令人眼花缭乱的互联网时代，传统单一的教学方式已经较难吸引学生的眼球，保持一定时间的注意力。小学生因为年龄、生理特点，思维更具形象性。他们喜欢色彩鲜明、动态直观、轻松有趣的学习内容，比较难理解抽象的音乐知识和概念。人工智能系统会充分利用图文和声响等多种元素，将音乐知识技能生动、形象、直观地展现出来，使静态知识变成动态知识，抽象的概念变得形象化。
如在小学音乐二年级认识并掌握音的强弱时，有效地使用“智能声音控制LED频谱仪”。它能够现场采集声音通过色彩绚丽光谱闪烁及实地展现出声音的强弱、长短。课堂上指导学生进行“请你和我反着做”的节奏游戏，教师拍一节奏后，学生以相反的力度拍击。
同学们会直接看到老师和自己拍的节奏在“智能声LED频谱仪”上不同的光谱闪烁，不仅兴趣极为浓厚，而且会在拍击时非常注意准确地控制节奏的力度与速度，再进行歌曲演唱或乐器演奏。需要有强弱对比的力度处理时，同学们看着“智能声音控制LED频谱仪”就能主动、准确、有效地控制声音。通过课后调查发现，同学们已在课堂上全部掌握了这一知识点，并表示很喜欢这样的学习方式。
先进的人工智能电子设备辅助教学使音乐知识形象直观，增加了学生学习音乐的兴趣与音乐课堂的趣味性。引入“小欧机器人”，运用“小欧”的智能语音识别系统，通过与小欧的对话，实现点名、乐曲欣赏、改变乐曲速度等功能，创设了一个智能的音乐课堂氛围，使学生的学习环境更加生动。
二、运用人工智能软件使音乐欣赏和创作简单有趣
音乐与智能软件相结合的课程把传统的音乐课与时代发展紧密结合起来，音乐课堂转战到人工智能教室，学生人人一台电脑。新的音乐学习环境带给学生全新的学习方式、学习方法，变革了传统的音乐课教学方式。
比如，运用国产编程猫软件在音乐课堂上就收到了意想不到的效果。编程猫是专注为7—16岁孩子提供的有趣的少儿编程软件，运用有趣的积木制作成适合各学科学习的游戏。教学生依托游戏化、图形化的方式学编程，培养计算机思维和综合学科能力。编程猫中的音乐画板支持用户使用不同的乐器、音轨、节拍，通过涂画方格的方式绘制音乐，用户创作的音乐可以保存下来，用于背景音乐或者音效，使音乐创作变得简单有趣。
以小学音乐二年级下册欣赏《蜜蜂》为例，学生在聆听欣赏了小提琴曲《蜜蜂》后，教师首先指导学生从音色、节奏、速度等音乐要素上感受音乐，聆听出音乐家用小提琴快速的演奏密集节奏的旋律，展现出了蜜蜂忙碌飞舞的音乐形象。然后，教师一边介绍国产编程猫软件的音乐画板，一边即兴示范创作《蜜蜂》。最后，强调创作要点：（1）使用稍快的速度选用音乐画板上的节拍速度120—150;（2）编写以二八节奏为主的密集节奏旋律;（3）乐器选用小提琴或钢琴。之后，同学们在音乐画板上进行自己的《蜜蜂》创作，表达蜜蜂在花丛中繁忙飞舞的场景。学生知道了这三点关键性的音乐要素，有了“音乐画板”这个工具后，创作的热情便会溢于言表，个个都兴趣盎然、大显身手，很快在课堂上就创作出了自己的音乐作品《蜜蜂》。在展示环节，除了用电脑音响进行现场展示外，还可用编程猫软件进行简单的累积木一样的游戏编程，生成二维码分享给他人，使用手机扫码播放。在学生完成了本节课的音乐创作后，老师还更进一步地运用编程猫为音乐添加背景、角色、动作等进行编程，创作出一部小的动画作品作为拓展内容，以微课的形式作为教程激发学生回家自己学习编程创作音乐动画作品。在对上课学生进行了“基于人工智能技术的小学音乐教学实践研究问卷分析”的调查中，了解到超过98.8%的同学达到了教学目标、喜欢音乐与人工智能的结合形式，学会了使用“音乐画板”，能够结合所学音乐要素，运用智能软件创作出生动、有趣的音乐作品。学生通过学习，掌握相关知识结构并具备一定的创编能力后，运用人工智能音乐作曲软件结合中小学音乐课本创编出一些自己喜欢的音乐作品进行音乐学习与实践，对加强音乐知识、提高音乐素养一定会起到事半功倍的效果，这种与科技活动紧密结合的方式会更加让学生接受、喜欢。通过生动、形象的动画方式展现给学生不一样的音乐画面，充分利用人工智能软件调动学生的视觉和听觉的感官能力。 这款国产编程猫软件中的音乐画板简单、易操作、游戏性强，适合小学生进行音乐创作的启蒙学习。目前编程猫软件中推出了七种基本音色模板，包含了钢琴、小提琴、吉他、八音盒、唱诗班、鼓、排笛、萨克斯等。在升级的体验版中，增加了放克、爵士、舞曲、拉丁、嘻哈、摇滚等风格，可预选好音乐环境。通过以下三个简单步骤：A.设置速度、节拍;B.选择乐器、选择风格;C.音乐画板就能即时创作出指定风格的音乐作品。音乐人工智能使略懂音乐的人瞬间完成“作曲梦想”。而对于具备一定作曲能力的人，还可选用更加专业的作曲软件，如，0rb Compose触发其创作灵感，将自动生成的作品做个性化专业性的细致修改。
这样不仅极大地激发了学生深度学习音乐的兴趣，还提升了学生的思维发散能力和创造力，在潜移默化中培养学生的计算机思维，这样运用人工智能软件使音乐欣赏和创作更加简单、有趣。音乐以图画编程的方式进行创作，简单易学、极富游戏性，创作效果快速生成体现，创作的成就感增强了学生的自信心，音乐课在愉悦的体验中具有了科技感和创造感，同学们怎能不喜欢？智能化音乐软件在音乐教育教学中的合理有效运用，使有些抽象的音乐变得轻松、直观、具体，同时兼具趣味性和可操作性。学生通过自己学习使用智能化音乐软件亲自感受音乐，进一步了解每一个音乐元素的特点，促进了对音乐作品的理解和感知，并学习到传统音乐教学模式中教师无法传授的知识。这种音乐与人工智能融合的教学，改变了教师的教学观念和教学方式，创新了学生的学习方式和学习方法，培养了学生在思维、认知、创造力、社会情感等多方面的发展。音乐教师要努力学习人工智能技术，完善重组教学内容，整合教学目标，多元化地培养提高学生整体核心素养。
三、打破专业壁垒，用好智能技术，助力科学技术与艺术教育的完美融合
音乐作为我们生活中不可缺少的部分，是反映人类现实生活情感的一种艺术，是比语言更古老的艺术形态。日新月异的科技发展给音乐注入了许多新元素，逐渐改变了人们编写、表演、制作、欣赏音乐的方式。人工智能将是未来音乐发展的重要契机，智能技术会如航母般助力音乐的学习与创造。
将重要的音乐知识制作成生动有趣、精炼短小的微课，解决教学中的重难点。例如，对普通小学生而言，五线谱识谱一直是比较困难的，我们就专门针对小学生五线谱学习录制了“小蜜蜂音乐微课堂——音乐高低”“小蜜蜂音乐微课堂——音的长短”系列微视频课程，设计了针对性的音乐训练，上传到微信群之中翻转课堂让学生自主学习，作为日常的音乐素养练习，提升学生的音乐自主学习能力，帮助学生加深对音乐知识的理解和体悟，激发和调动学生的音乐学习积极性，引导学生进行自我导向、激励和适应，转变单调枯燥的音乐学习状态，提升音乐学习效率和质量。
运用人工智能化的乐器、智能的音乐软件开展音乐教学进行音乐创作。随着人工智能技术的发展，人工智能技术在电子乐器上的运用也得到提升。人工智能化的电子乐器有传统乐器所没有的优势。例如，智能的电子琴、电子钢琴，具有大量音乐风格、节奏、乐器音色的存储与编排能力非常适合于小学的音乐教学活动中，增加了教育教学的趣味性，越来越方便的智能化作曲软件使得音乐的创作更加地便利，减轻了创作者的创作难度，可以轻松地把复杂声部构成的音乐进行分层，使学生更加轻松地理解音乐的构成。或者在大型乐队的演奏中，学生对每一种乐器的辨别有难度，智能化的作曲软件可以抽出单个乐器的演奏，让学生更加容易、直观地认识、了解每一种乐器的音色、旋律发展及在乐队中的作用。
搭建人工智能化的校园網络音乐平台，结合本校学生特点、校园文化艺术、校园发展战略构建“云+网+端”的校园慕课学习平台，使学生可以从校园网络音乐平台获取音乐知识资源，巩固延伸线下课堂所学，拓展音乐欣赏、学习的内容。教师、学生还可上传艺术成果到平台，使学校的艺术活动、学生的才艺特长做到线下表演、线上展示分享。教师也可以通过平台大数据加强音乐教学管理，对学生的音乐学习活动数据进行整合、挖掘、梳理和预测，较好地获悉和把握学生的艺术特长数据和音乐学习状态，再依托校园网络音乐平台开发校本课程在线上供学生们选修，这将会大大激发学生音乐学习的兴趣，丰富音乐课程内容，提高综合素养。同时，学校智能化的网络音乐平台也共享了教育教学资源，实现教育均衡，打破时空界限使不同学校、不同地域甚至不同肤色学生间的音乐学习、交流更开放自由。校园自助音乐学习平台使学生的音乐学习可以实现真正的自由学习、理想化学习。
人工智能时代已进入到我们每个人的生活中。音乐人工智能将为音乐教育提供全新、多维度的教学实践平台。作为基础教育工作者，我们的教育教学也要与时俱进，以深度学习的理念突破新时代我们的教学瓶颈，将先进的智能技术与软件运用到教学实践中，建立起学科融合的教学生态，促进教育功能的不断完善，使新世纪互联网时代的学生更加全面健康地成长。
人工智能带给我们的精彩与便利毋庸置疑，新时代，我们每个人都离不开人工智能，它使学习更精彩、生活更便利。但是，艺术的表达除了技术更有机器永远无法代替的，那就是人类的想象力和情感。机器不是万能的，先进的技术是用来服务于学习、生活的，必须开拓思维学习运用智能的软件创新学习方式，人工智能技术将是帮助我们进行艺术创作的有力工具，将先进的人工智能技术与音乐教育有机融合，艺术的学习与创作就一定会走得更长、更远、更加精彩。
参考文献：
[1]晁艺文，郭威.人工智能系统在中小学音乐教育教学中的应用研究[J].艺术评鉴，2019（15）.
[2]曹猛，郭威.探析人工智能系统在中小学音乐教育中的应用价值[J].北方音乐，2019（11）.
[3]陈怡雨.人工智能及其在音乐教育中的应用[D].北京：中央音乐学院，2017年.