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有一节初中的音乐综合课《爱我中华》，这是一首大家耳熟能详的歌曲，教师完全可以在这个主题的基础上，再加人这个单元的任何一个课题作为副课题，来组成一个完整的课时教学内容，但授课教师只选了这一首歌曲，把它上成了一堂名副其实的“综合”课：既综合了中国地理、历史，又加入了这首歌的首唱者宋祖英的生平简介，在这一环节里，把宋祖英MTV现场的一些拍摄花絮拿来与学生共赏，教师津津乐道，学生津津有味，这样做的本意是什么？目标哪去了？这是曲解了课程标准的含义，歪曲了新的教学理念在教学中的应用，而从一个极端走向另一个极端。显然，