【摘 要】
：
目的探究新生血管性青光眼手术方法及效果。方法纳入2015年9月—2019年12月43例新生血管性青光眼患者,结合患者实际情况选择相应手术治疗,随访患者视力改善情况以及术后并发症发生率。结果患者术后6个月视力<0.02、0.02~0.10、> 0.10分别为8例(18.60%)、22例(51.16%)、13例(30.23%),视力> 0.10的情况与治疗前比较差异有统计学意义(P <0.05);经过治疗,43例患者中有1例出现前房出血,1例出现虹膜炎,1例出现一过性低眼压,并发症发生
论文部分内容阅读
目的探究新生血管性青光眼手术方法及效果。方法纳入2015年9月—2019年12月43例新生血管性青光眼患者,结合患者实际情况选择相应手术治疗,随访患者视力改善情况以及术后并发症发生率。结果患者术后6个月视力<0.02、0.02~0.10、> 0.10分别为8例(18.60%)、22例(51.16%)、13例(30.23%),视力> 0.10的情况与治疗前比较差异有统计学意义(P <0.05);经过治疗,43例患者中有1例出现前房出血,1例出现虹膜炎,1例出现一过性低眼压,并发症发生
其他文献
国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》提出:始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,立足于国情,借鉴国际经验,创新体制机制。而高等医学教育作为培养医学人才的基石,如何有效且更好地传递知识显得尤为重要。现阶段,针对国内教育的高需求,各大医学院校均在开展线上线下等不同形式的教育教学改革活动。探索创新有效的教育模式是未来中国医学教育乃至国际医学教育的发展方向。整合医学知识是医学教育的关键一步,是兼具基础与临床知识的医学人的
目的分析三黄酊治疗Ⅲ期压疮管理方法及临床观察。方法选取2018年3月—2019年4月56例出现压疮的住院患者,根据治疗方法的不同分为观察组(28例)和对照组(28例)。对照组采用常规治疗措施,观察组则在对照组的基础上加入三黄酊治疗。观察两组患者的临床疗效、创面愈合时间以及生活质量评分的差异。结果观察组治疗有效率和生活质量评分均明显高于对照组(P<0.05),观察组创面愈合时间明显短于对照组(P<0.05)。结论三黄酊在压疮患者中的应用有助于缩短创面愈合时间、提高治疗效果,从而改善患者的生活质量
目的探究与分析以问题为中心的教学和以授课为基础的教学双轨教学法在肿瘤教学中的应用。方法将医院自2018年3月—2020年3月学习的临床肿瘤科医学生120名,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组各60例,对照组给予传统带教法,观察组给予以问题为中心的教学和以授课为基础的教学双轨教学法,对比两组理论成绩、操作成绩、考核量化合格率及医学生对带教的满意度。结果观察组与对照组相比理论成绩及操作成绩均较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组与对照组相比适应时间、病情评估能力、医患沟通能力及独立工
目的分析含苷类药物经中药炮制的临床效果及对毒副作用的影响。方法选取2019年4月—2020年4月于本院行中药治疗的80例患者为研究对象,根据随机、单盲法分组,两组各40例,观察组服用的含苷类药物经中药炮制处理,对照组服用的含苷类药物未经中药炮制处理,对比两组治疗情况。结果观察组比对照组毒副反应发生率更低,分别为2.50%和22.50%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组比对照组治疗有效率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论含苷类药物经中药炮制,可充分发挥出药物有效成分,改善药性,
目的对产后盆底功能障碍患者采用艾灸联合电刺激治疗的效果进行探究。方法在2018年10月—2019年11月期间,从收治的产后盆底功能障碍患者中加以筛选,一共有72例,将其作为研究样本,根据就诊日期予以分组,分为A组和B组,各有36例。通过电刺激治疗A组,在此基础上联合艾灸治疗B组。结束后,比较疗效。结果 B组的肌力有效率高于A组(P <0.05)。B组的静息肌力、慢肌肌力、快肌肌力等均高于A组(P<0.05)。结论产后盆底功能障碍患者通过艾灸联合电刺激治疗可以达到很好的效果,能够很好的提高盆底肌
住院医师规范化培训对于培养合格的临床医师具有重要的意义,但目前的培训模式多以传授专业知识和训练临床技能为主,忽略关于医师职业精神方面的指导和培训,从而导致很多年轻医师缺乏基本的医师职业精神。而医师职业精神恰恰是培养优秀临床医师的根本需要,是临床医师更好地从事诊疗活动的基础,是构建和谐医患关系和提供优质医疗服务的前提。医师职业精神的核心是患者利益放在第一位。目前医师职业精神培养尚处在摸索阶段,尚未形成行之有效的培训体系,重视程度不够,培训的内容过于单一,流于形式,效果较差。针对现代年轻人的学习特点和学习偏好
目的加强实操培训与传统理论教学方式在医学影像技术教学中的效果差异。方法纳入贵州遵义医药高等专科学校医学影像技术专业2018级江津班学生30名,遵义班30名,观察组采取理论教学+强化实操培训,对照组采取传统理论教学方式,评价两组学生教学效果。结果观察组患者实操技能评分(12.63±1.00)分、图像质量评分(16.20±0.46)分、理论知识评分(54.64±0.60)分、问题答辩能力评分(4.61±0.10)分,均高于对照组(9.11±1.05)分、(13.11±1.05)分、(49.76±1.24)分、
目的初步探讨“互联网+”翻转课堂教学方式在口腔颌面外科教学中的应用,改善教学效果。方法滨州医学院口腔学院五年制口腔医学本科生共63名,随机分为两组,选取第7版口腔颌面外科学《唾液腺疾病》一章为教学内容,实验组32名学生采用“互联网+”翻转课堂教学方式,对照组31名学生采用传统教学方式,课程结束后对两组学生进行理论题和病例分析题考试,理论题部分(共60分),病例分析题部分(共40分),对考试结果进行对比,通过问卷调查的方式评估实验组学生对“互联网+”翻转课堂教学效果的满意度。结果实验组理论题、病
目的分析机械通气与经鼻持续气道正压通气联合肺表面活性物质治疗新生儿呼吸窘迫综合征的疗效对比。方法选择新生儿呼吸窘迫综合征新生儿共80例,用随机数字表法随机分2组每组40例,对照组的新生儿给予机械通气联合肺表面活性物质治疗,观察组给予经鼻持续气道正压通气联合肺表面活性物质治疗。比较两组治疗前后患者氧合情况以及酸碱度、氧分压以及二氧化碳分压、总有效率。结果治疗前两组新生儿氧合情况以及酸碱度、氧分压以及二氧化碳分压比较,P>0.05,而治疗后两组氧合情况以及酸碱度、氧分压以及二氧化碳分压均改善,而观察组氧
【摘 要】本文分析了三类适用于初中英语课堂教学的教育戏剧策略，即情境创建类策略、情境探究类策略和情境拓展类策略，并结合教学案例探讨了其在英语课堂教学中的运用。笔者在英语课堂教学中融入教育戏剧的策略，有效提升了学生的学习主动性，促进了学生英语学科核心素养的发展。 【关键词】初中英语 教育戏剧策略 学习体验 核心素养 教育戏剧（Drama In Education）也称作戏剧教学，是将戏剧运用于教