基于多元学术观的高校教师职称评审研究

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我国现行的高校教师职称评审过程中,存在着学术评价偏向科研与评价标准过于单一化的现象,造成了教师重科研轻教学的现状,究其原因是受传统学术观念的影响所致。与传统学术观相比,多元学术观赋予了学术更为广泛的内涵。尊重多元学术价值,建立以多元学术观为主导的新型高校教师职称评审体系对高校教师职称评审工作具有重要意义。
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