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比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》的“小学数学课程内容”部分，发现两个相同点：数学课程内容领域划分一致，且保留传统小学数学核心内容。同时，也有五个方面的不同点和变化：课程内容的主题不同、课程内容的育人价值不同、课程内容指导性程度不同、课程内容一致性程度不同，以及部分课程内容的所属课程内容领域不同。通过比较，获得三点启示：梳理小学数学课程核心内容，以落实育人价值；研究数学课程内容与其他课程内容之间的联系，实现学科整合；探究在保持学科内容多样性的基础上实现一致性。