运用多元化评价,培养阅读能力

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美国作家艾德勒曾在《如何阅读一本书》中说过:“过分注重教导孩子初步阅读的方法,往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视。”而课标(2011版)对“阅读评价”也是这样说的:要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解,要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的能力。
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