【摘 要】
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幼儿园空间结构是由幼儿园教育主体、区域环境、场所设施等构成要素组成的物理环境和空间关系的总和，具有促进幼儿身心和谐发展、提升园内空间利用效率、推动家园协同育人建设的重要价值。在从评估空间结构状态到策划和实施空间结构方案再到评价其结果的过程中，幼儿园应始终坚持以儿童发展为中心，遵循主体性、交互性、系统性、灵活性等基本原则，关注物质的自然空间、个体的心理空间、人际互动的社会空间等基本维度，以充分发挥幼
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划青年课题“基于儿童心理发展视角的幼儿园空间结构研究”（批准号：AHSKQ2020D172）；
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幼儿园空间结构是由幼儿园教育主体、区域环境、场所设施等构成要素组成的物理环境和空间关系的总和，具有促进幼儿身心和谐发展、提升园内空间利用效率、推动家园协同育人建设的重要价值。在从评估空间结构状态到策划和实施空间结构方案再到评价其结果的过程中，幼儿园应始终坚持以儿童发展为中心，遵循主体性、交互性、系统性、灵活性等基本原则，关注物质的自然空间、个体的心理空间、人际互动的社会空间等基本维度，以充分发挥幼儿园空间结构的文化育人功能。
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