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从实践来看,职业教育“双师型”教师专业发展有赖于不同层面的管理策略。就自我管理而言,要重视专业养成和专业反思;就学校管理而言,要实施专业区分和专业激励;就国家管理而言,要完善专业制度和专业待遇。
试论职业教育“双师型”教师专业发展的管理策略
【摘 要】
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从实践来看,职业教育“双师型”教师专业发展有赖于不同层面的管理策略。就自我管理而言,要重视专业养成和专业反思;就学校管理而言,要实施专业区分和专业激励;就国家管理而
【机 构】
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天津大学,天津大学
【出 处】
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内蒙古农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2005年04期
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