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摘要：要面向全体，调动全体学生学习的积极性过程是学生认识客观的过程，是学生活动的过程。一方面学生的认识活动有主观能动性，教师包办不了；另一方面学生的活动必须由教师引导才能进行。而调动学生积极主动学习，既体现学生的主体作用，又体现教师的主导怍用。所以，教学中，教师应尽量调动学生学习的积极性，让他们主动学习，促进教学过程的优化。
关键词：数学教学；主动学习；主导作用
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0106-01
课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。每一位教师的课堂45分钟教学及其累积教学时间的运用，决定了教学质量的优劣和学生素质的培养。但是，现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题：课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。
那么，如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢?下面谈谈我的一些想法和做法。
一 重视学习目的教育，引导学生主动参与
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。
在教学过程中，教师应以生活化的方式呈现数学，使学生感觉到数学来源于生活，数学无处不在。要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过所学知识解决生活中的实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了"长度单位"后，可以让学生先估计桌椅的高度，再用分米实际测量，看谁估计得最准确。还可利用步测的方法测量学校操场一圈的长度等等。这就充分调动了学生的积极性，使全体学生主动参与学习活动，学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，便能在以后的数学学习中，保持积极进取的态度，乐于主动参与教学活动，从而获得最佳的学习效果。
二 加强学法指导，让学生学会参与数学学习
教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学习方法；老师要教会学生学会学习，要引导学生主动、积极地进行学习。要引导学生学会观察、学会提问。要鼓起学生敢于提出问题和"让我试一试"的勇气。要教会学生通过操怍等实践活动，从动作感知到表象，再抽象概括出数学矩识的思考方法。在具体教学实践中，要采用灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构。要在课堂上多给学生创造一些自主学习和协作学习的机会，从而让学生掌握一些基本的学习方法；要训练学生初步掌握通过互联网、图书馆、人际交往等多渠道获取信息的能力；要在课堂上刨设情景，让学生通过主动的探索、实践、发现和体验，培养创新思维和分析问题解决问题的能力；要教会学生从现实情景中提出问题、收集材料、处理信息、解决问题的思路和对策。进而让学生探索出适合于自己的学习方法，培养自己终身学习和研究问题的能力。
三 让学生在竞争过程中主动学习
引导学生健康的竞争，激发雄心壮志，也是引导学生主动学习的重要策略之一。
1.课堂上创造竞争的环境，激励学生产生积极健康向上的学习激情，将会调动学生身心的巨大潜能去克服困难，去积极思维，去大胆实践。
如在计算教学中经常设计“我是小小神算手”、“夺红旗”、“开火车”、“数学接力赛”等游戏活动，学生对这些游戏特别感兴趣，并且在竞争中把个人与集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。在应用题教学中设计一些“解题能手”、“争当智慧星”、“评选火箭组”等竞赛活动，培养了学生锲而不舍的进取精神，更鼓励了那些肯动脑筋、勤于思考、勇于攀登的奋斗精神。
2.设置合理科学的评价方式，引导学生沿着健康轨道开展竞争。
在学习上不仅赛知识、技能，还要赛习惯、意志力，赛学习方法，赛思维的敏捷性、严密性、独创性，赛语言的表达是否流利、简洁、完整、准确。不把考试的分数作为唯一评价标准。如学习有困难的同学经历了艰苦努力，取得了进步，与考试分数第一名的同学同样得到肯定和赞扬。对取得同样高的分数的同学，还要评比谁的方法更优越、谁的解题思路更简捷。从而让学生朝着更高的标准努力。
四 精心设计练习，维系学生学习热情
在教学中，通过作业学生才能将所获得的知识逐步内化为动作技能和心智技能，同时也才能评价学生参与学习的效果，维系学生参与学习的热情。为激励学生继续参与学习的积极性，在课堂、课后的练习中，不应当仅限于简单的解题训练，形式应该是多样化的。课堂、课后可用观察性作业、讨论性作业、搜集性作业、调查性中乍业等多种方式进行训练。一个调查报告、一件小制作、一个主题绘画等部是锻炼学生设计分忻、思考、行动诸方面能力的好机会。例如：在学习了认识图形后，我就设计了让学生用学过的图形来做一件物品，可以是自己设计的，也可以是生活中的物品。这样既能达到让学生将知识内化为动作技能和心智技能的目的，培养学生各方面的素质，也能让学生积极参与到教学过程活动中，成为学习的主人。可以激励不同层次的学生，从不同角度去积极参与教学，同时也培养了学生的创新能力和实践能力。而这些贴近生活、重在实践行动的作业，能让不同层次的学生在学习上体验到成功的喜悦，让学生自然地感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备，从而维系学生的课堂学习的参与热情。
总之，教师在处理教材时要深入钻研新课程标准，深刻领悟其精神和理念；深入钻研教材，充分挖掘教材的内涵。在此基础上精心设计出教学活动，创设出宽松、和谐的学习氛围，这样才能让学生主动参与整个教学过程，从而成为学习的主人。
关键词：数学教学；主动学习；主导作用
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0106-01
课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。每一位教师的课堂45分钟教学及其累积教学时间的运用，决定了教学质量的优劣和学生素质的培养。但是，现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题：课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。
那么，如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢?下面谈谈我的一些想法和做法。
一 重视学习目的教育，引导学生主动参与
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。
在教学过程中，教师应以生活化的方式呈现数学，使学生感觉到数学来源于生活，数学无处不在。要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过所学知识解决生活中的实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了"长度单位"后，可以让学生先估计桌椅的高度，再用分米实际测量，看谁估计得最准确。还可利用步测的方法测量学校操场一圈的长度等等。这就充分调动了学生的积极性，使全体学生主动参与学习活动，学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，便能在以后的数学学习中，保持积极进取的态度，乐于主动参与教学活动，从而获得最佳的学习效果。
二 加强学法指导，让学生学会参与数学学习
教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学习方法；老师要教会学生学会学习，要引导学生主动、积极地进行学习。要引导学生学会观察、学会提问。要鼓起学生敢于提出问题和"让我试一试"的勇气。要教会学生通过操怍等实践活动，从动作感知到表象，再抽象概括出数学矩识的思考方法。在具体教学实践中，要采用灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构。要在课堂上多给学生创造一些自主学习和协作学习的机会，从而让学生掌握一些基本的学习方法；要训练学生初步掌握通过互联网、图书馆、人际交往等多渠道获取信息的能力；要在课堂上刨设情景，让学生通过主动的探索、实践、发现和体验，培养创新思维和分析问题解决问题的能力；要教会学生从现实情景中提出问题、收集材料、处理信息、解决问题的思路和对策。进而让学生探索出适合于自己的学习方法，培养自己终身学习和研究问题的能力。
三 让学生在竞争过程中主动学习
引导学生健康的竞争，激发雄心壮志，也是引导学生主动学习的重要策略之一。
1.课堂上创造竞争的环境，激励学生产生积极健康向上的学习激情，将会调动学生身心的巨大潜能去克服困难，去积极思维，去大胆实践。
如在计算教学中经常设计“我是小小神算手”、“夺红旗”、“开火车”、“数学接力赛”等游戏活动，学生对这些游戏特别感兴趣，并且在竞争中把个人与集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。在应用题教学中设计一些“解题能手”、“争当智慧星”、“评选火箭组”等竞赛活动，培养了学生锲而不舍的进取精神，更鼓励了那些肯动脑筋、勤于思考、勇于攀登的奋斗精神。
2.设置合理科学的评价方式，引导学生沿着健康轨道开展竞争。
在学习上不仅赛知识、技能，还要赛习惯、意志力，赛学习方法，赛思维的敏捷性、严密性、独创性，赛语言的表达是否流利、简洁、完整、准确。不把考试的分数作为唯一评价标准。如学习有困难的同学经历了艰苦努力，取得了进步，与考试分数第一名的同学同样得到肯定和赞扬。对取得同样高的分数的同学，还要评比谁的方法更优越、谁的解题思路更简捷。从而让学生朝着更高的标准努力。
四 精心设计练习，维系学生学习热情
在教学中，通过作业学生才能将所获得的知识逐步内化为动作技能和心智技能，同时也才能评价学生参与学习的效果，维系学生参与学习的热情。为激励学生继续参与学习的积极性，在课堂、课后的练习中，不应当仅限于简单的解题训练，形式应该是多样化的。课堂、课后可用观察性作业、讨论性作业、搜集性作业、调查性中乍业等多种方式进行训练。一个调查报告、一件小制作、一个主题绘画等部是锻炼学生设计分忻、思考、行动诸方面能力的好机会。例如：在学习了认识图形后，我就设计了让学生用学过的图形来做一件物品，可以是自己设计的，也可以是生活中的物品。这样既能达到让学生将知识内化为动作技能和心智技能的目的，培养学生各方面的素质，也能让学生积极参与到教学过程活动中，成为学习的主人。可以激励不同层次的学生，从不同角度去积极参与教学，同时也培养了学生的创新能力和实践能力。而这些贴近生活、重在实践行动的作业，能让不同层次的学生在学习上体验到成功的喜悦，让学生自然地感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备，从而维系学生的课堂学习的参与热情。
总之，教师在处理教材时要深入钻研新课程标准，深刻领悟其精神和理念；深入钻研教材，充分挖掘教材的内涵。在此基础上精心设计出教学活动，创设出宽松、和谐的学习氛围，这样才能让学生主动参与整个教学过程，从而成为学习的主人。