【摘 要】
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＜正＞近年来，我国大力推进基础教育改革，其主要目标就是有效培养学生的综合能力，深入挖掘学生的个性潜能，促进学生全面发展，实现个性化发展。在传统的小学美术课堂教学中，教育工作者往往将小学美术教学活动视为一种培养学生传统美术技能的教育活动。这种认识使小学美术教学的内容变得极为单一，也严重降低了美术课堂的重要教育价值。基于对小学美术课程的这种认识，学校、教师以及家长对小学美术教学都没有给予充分的重视，课
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划体卫艺专项课题“小学美术‘设计·应用’领域开展项目化学习的实践研究”（T-c/2021/16）阶段性研究成果；
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＜正＞近年来，我国大力推进基础教育改革，其主要目标就是有效培养学生的综合能力，深入挖掘学生的个性潜能，促进学生全面发展，实现个性化发展。在传统的小学美术课堂教学中，教育工作者往往将小学美术教学活动视为一种培养学生传统美术技能的教育活动。这种认识使小学美术教学的内容变得极为单一，也严重降低了美术课堂的重要教育价值。基于对小学美术课程的这种认识，学校、教师以及家长对小学美术教学都没有给予充分的重视，课时较少，而且较分散，
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