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【摘要】互联网大金融背景下，市场格局发生了新变化，对高校金融人才培养提出了新要求。本文阐述了新经济形势下“大金融”概念的内涵及特点，梳理“大金融”理论在中国改革中的实践，在此基础上总结金融人才需求的新变化。
【关键词】大金融 ； 人才需求 ； 实践
【中图分类号】F832.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0283-01
一、“大金融”概念的内涵及特点
大金融这一全球性金融框架概念已经于2013年度的G20国际峰会上正式提出，目前理论界认为“大金融”基本内涵主要是：宏观与微观金融理论的系统整合；金融和实体经济的相辅相成与和谐发展；金融发展一般规律和“国家禀赋”的有机结合，国内金融与国际金融和谐共融的全球化思维模式和跨界意识。概括来说，“大金融”理论的核心，就是要将经济和金融的微观个体和宏观整体有机结合，构建一个高效、稳定和具有应付危机能力的新型金融体系，能更好地服务于实体经济，从而推动中国和世界经济增长。
总结来说，“大金融”强调四个整体性：第一，金融中介的整体性。当前金融中介体系不应仅仅只有货币、信贷、银行，另外一部分资金和直接金融机构也应该纳入其中。第二，金融市场的整体性。作为一个统一整体，不应单单考虑金融中介，必须考虑到投资者和融资者的主体地位。第三，金融和经济的整体性。经济与金融始终密不可分，必须将其作为统一的整体，发挥金融是经济的核心，是经济的主导行业的独特优势。第四，我国金融與国际金融的整体性。近40年以来的改革开放，使我国国际化、开放化、自由化的水平进一步提高，未来全面放开金融业必是大势所趋。
二、“大金融”理论在中国改革中的实践
实际上，大金融的概念也不是冒然而出的。长期以来，我国在理论和实践中都进行了有益的探索。从我国近期的经济金融改革措施来看，都体现了“大金融”的理念：
第一，各地政府成立金融办公室。金融办的成立打破了金融机构由中央直接管理的局面，避免了监管真空和重复监管，提高了监管效率。在当前政府“简政放权”的强烈呼声中，各地政府从省级到地、市、县都新设了金融工作办公室，配备了比较多的编制，更加彰显了各级政府对大金融工作的重视，而从其工作职责来看，负责指导协调企业上市工作，负责指导证券、保险业等非银机构的改革创新等工作都远远超过了传统金融的范围。
第二，开展各地金融改革的试点工作。例如，在天津滨海新区开发中推出的，以完善现代金融服务体系和金融改革创新为要点的试点；在重庆推出的，为统筹城乡发展而扩大金融服务的试点；在浙江温州推出的，以规范民间融资、发展民营金融、改进中小企业金融服务等为要点的金融综合改革试点；在浙江丽水推出的，以农村信用体系建设为核心的农村金融改革试点等等，都是“大金融理论”在金融改革实践中的运用。
第三，成立上海自贸区。建立初期，曾一度引起证券交易所“大金融概念股”的一轮上涨狂潮。上海离岸金融中心的构建，是与人民币资本项目开放一脉相承的，它也预示着未来中国金融改革的方向。
三、“大金融”背景下的人才需求
大金融时代的金融市场是投资、融资和金融中介三部分构成的，并且它和国内经济和国际金融有着密切的联系。与之相适应，社会人才的需求也必然会发生变化。主要包括：
第一，间接金融机构尤其银行人员需求减少。从改革趋势来看，随着利率市场化改革进程的不断推进，全面放开市场利率指日可待。未来将会有一大批中小银行破产或者被兼并，对银行来说，这是前所未有的冲击。从竞争对手分析，金融市场开放程度的进一步提高，将吸引更多的外资银行进入中国，给国内银行业带来严重的外部冲击。从银行自身发展来看，随着信息技术水平的提高，以及互联网金融的蓬勃发展，各大国内商业银行特别是大型商业银行都纷纷撤销银行网点，降低经营成本。因此，在多重竞争压力下，为追求“盈利性”的目标，银行会选择调整网点布局，减少银行人员数量、加强内部控制等方式，提高经济效益。
第二，直接金融人才需求增加。近20年来，直接金融发展迅速，金融创新层出不穷。目前，直接金融资产已经占金融资产总量约三分之一，预计这个比重会进一步增大。而从金融机构和金融市场的现状来看，投资基金、信托、金融租赁等直接金融机构不断涌现，金融创新技术、产品不断发展，由此将对直接金融人才产生更大的引致性需求。
第三，金融投资人才需求增加。这里所说的“金融投资人才”，是指“金融综合经纪人”，即对各种金融投资工具都熟悉、通晓的人才。他们根据不同的情况，为客户提供不同的金融产品信息，保持金融机构稳定的客户来源。据统计，我国拥有100万以上流动资产的居民已经达到几百万人，私人财富在不断增加，由此，出现了众多的第三方理财机构，同时银行、证券、期货、基金、保险等金融行业的客户经理也有“综合化”的发展趋势。这一方面要求金融投资人才的数量有所增加，另一方面，也对投资人才的质量提出了更高的要求。
第四，金融融资人才需求增加。这里所说的“金融融资人才”，是指对各种金融融资工具、方式都熟悉的人才。在目前经济状况下，作为资金需求方，中小企业融资难的问题已经成为社会共识。一方面由于我国的金融体制不夠健全，另一方面，大部分中小企业均没有融资专门人才。所以财经院校不仅需要培养财务部经理，更需要培养财务总监（CFO）。这就要求培养的金融融资人才能读懂金融、了解金融、运用金融，为企业制定融资规划，并根据企业情况选定最优融资工具。
参考文献
[1] 吴红艳，陈萍. 互联网金融背景下高校金融人才培养创新探究——以武汉工商学院为例[J]. 现代商贸工业， 2015（26）：186-187.
[2] 王丹. 互联网金融背景下高校金融人才培养研究[J]. 现代经济信息， 2016（16）：377-378.
[3] 陈祉祎. 浅析互联网金融背景下独立学院应用创新型金融人才的培养[J]. 时代金融， 2016（12）：187-188.
[4] 柳凌燕，任静怡，孟东霞. 探究互联网金融背景下的人才培养模式[J]. 企业导报， 2014（11）：68+125.
【关键词】大金融 ； 人才需求 ； 实践
【中图分类号】F832.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0283-01
一、“大金融”概念的内涵及特点
大金融这一全球性金融框架概念已经于2013年度的G20国际峰会上正式提出，目前理论界认为“大金融”基本内涵主要是：宏观与微观金融理论的系统整合；金融和实体经济的相辅相成与和谐发展；金融发展一般规律和“国家禀赋”的有机结合，国内金融与国际金融和谐共融的全球化思维模式和跨界意识。概括来说，“大金融”理论的核心，就是要将经济和金融的微观个体和宏观整体有机结合，构建一个高效、稳定和具有应付危机能力的新型金融体系，能更好地服务于实体经济，从而推动中国和世界经济增长。
总结来说，“大金融”强调四个整体性：第一，金融中介的整体性。当前金融中介体系不应仅仅只有货币、信贷、银行，另外一部分资金和直接金融机构也应该纳入其中。第二，金融市场的整体性。作为一个统一整体，不应单单考虑金融中介，必须考虑到投资者和融资者的主体地位。第三，金融和经济的整体性。经济与金融始终密不可分，必须将其作为统一的整体，发挥金融是经济的核心，是经济的主导行业的独特优势。第四，我国金融與国际金融的整体性。近40年以来的改革开放，使我国国际化、开放化、自由化的水平进一步提高，未来全面放开金融业必是大势所趋。
二、“大金融”理论在中国改革中的实践
实际上，大金融的概念也不是冒然而出的。长期以来，我国在理论和实践中都进行了有益的探索。从我国近期的经济金融改革措施来看，都体现了“大金融”的理念：
第一，各地政府成立金融办公室。金融办的成立打破了金融机构由中央直接管理的局面，避免了监管真空和重复监管，提高了监管效率。在当前政府“简政放权”的强烈呼声中，各地政府从省级到地、市、县都新设了金融工作办公室，配备了比较多的编制，更加彰显了各级政府对大金融工作的重视，而从其工作职责来看，负责指导协调企业上市工作，负责指导证券、保险业等非银机构的改革创新等工作都远远超过了传统金融的范围。
第二，开展各地金融改革的试点工作。例如，在天津滨海新区开发中推出的，以完善现代金融服务体系和金融改革创新为要点的试点；在重庆推出的，为统筹城乡发展而扩大金融服务的试点；在浙江温州推出的，以规范民间融资、发展民营金融、改进中小企业金融服务等为要点的金融综合改革试点；在浙江丽水推出的，以农村信用体系建设为核心的农村金融改革试点等等，都是“大金融理论”在金融改革实践中的运用。
第三，成立上海自贸区。建立初期，曾一度引起证券交易所“大金融概念股”的一轮上涨狂潮。上海离岸金融中心的构建，是与人民币资本项目开放一脉相承的，它也预示着未来中国金融改革的方向。
三、“大金融”背景下的人才需求
大金融时代的金融市场是投资、融资和金融中介三部分构成的，并且它和国内经济和国际金融有着密切的联系。与之相适应，社会人才的需求也必然会发生变化。主要包括：
第一，间接金融机构尤其银行人员需求减少。从改革趋势来看，随着利率市场化改革进程的不断推进，全面放开市场利率指日可待。未来将会有一大批中小银行破产或者被兼并，对银行来说，这是前所未有的冲击。从竞争对手分析，金融市场开放程度的进一步提高，将吸引更多的外资银行进入中国，给国内银行业带来严重的外部冲击。从银行自身发展来看，随着信息技术水平的提高，以及互联网金融的蓬勃发展，各大国内商业银行特别是大型商业银行都纷纷撤销银行网点，降低经营成本。因此，在多重竞争压力下，为追求“盈利性”的目标，银行会选择调整网点布局，减少银行人员数量、加强内部控制等方式，提高经济效益。
第二，直接金融人才需求增加。近20年来，直接金融发展迅速，金融创新层出不穷。目前，直接金融资产已经占金融资产总量约三分之一，预计这个比重会进一步增大。而从金融机构和金融市场的现状来看，投资基金、信托、金融租赁等直接金融机构不断涌现，金融创新技术、产品不断发展，由此将对直接金融人才产生更大的引致性需求。
第三，金融投资人才需求增加。这里所说的“金融投资人才”，是指“金融综合经纪人”，即对各种金融投资工具都熟悉、通晓的人才。他们根据不同的情况，为客户提供不同的金融产品信息，保持金融机构稳定的客户来源。据统计，我国拥有100万以上流动资产的居民已经达到几百万人，私人财富在不断增加，由此，出现了众多的第三方理财机构，同时银行、证券、期货、基金、保险等金融行业的客户经理也有“综合化”的发展趋势。这一方面要求金融投资人才的数量有所增加，另一方面，也对投资人才的质量提出了更高的要求。
第四，金融融资人才需求增加。这里所说的“金融融资人才”，是指对各种金融融资工具、方式都熟悉的人才。在目前经济状况下，作为资金需求方，中小企业融资难的问题已经成为社会共识。一方面由于我国的金融体制不夠健全，另一方面，大部分中小企业均没有融资专门人才。所以财经院校不仅需要培养财务部经理，更需要培养财务总监（CFO）。这就要求培养的金融融资人才能读懂金融、了解金融、运用金融，为企业制定融资规划，并根据企业情况选定最优融资工具。
参考文献
[1] 吴红艳，陈萍. 互联网金融背景下高校金融人才培养创新探究——以武汉工商学院为例[J]. 现代商贸工业， 2015（26）：186-187.
[2] 王丹. 互联网金融背景下高校金融人才培养研究[J]. 现代经济信息， 2016（16）：377-378.
[3] 陈祉祎. 浅析互联网金融背景下独立学院应用创新型金融人才的培养[J]. 时代金融， 2016（12）：187-188.
[4] 柳凌燕，任静怡，孟东霞. 探究互联网金融背景下的人才培养模式[J]. 企业导报， 2014（11）：68+125.