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学生天生具有表现的需求和渴望,学生的表现蕴藏着巨大的能量,“表现力”已经成为发展学生创新人格的支撑点。表现性学习倡导“由行致知”,主张通过探究性行动和展示性行为深化认知、生成智慧,让学生“爱表现”“会表现”,以“会表现”促进“会创新”,蕴含着丰富的教育价值。
由行致知:表现性学习的价值意蕴
【摘 要】
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学生天生具有表现的需求和渴望,学生的表现蕴藏着巨大的能量,“表现力”已经成为发展学生创新人格的支撑点。表现性学习倡导“由行致知”,主张通过探究性行动和展示性行为深
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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江苏省2019年度研究生实践创新计划项目“小学数学表现性学习研究”(项目编号:SJCX19_0910)的研究成果
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