【摘 要】
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目的 探讨《护理健康教育学》课程考核方式改革的效果.方法 对我校2007级和2008级2届护理专业本科生《护理健康教育学》课程采用不同的考核方式,通过自行设计的调查问卷,对学生进行考核方式改革前后效果的调查和比较.结果 学生对改革后考核方式各项指标的评价均明显优于改革前考核方式,差异均具有统计学意义(P ＜0.05);2007级学生考核成绩为(78.63±4.36)分,2008级学生考核成绩为(8
【机 构】
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272067济宁,济宁医学院护理学院,272067济宁,济宁医学院护理学院,272067济宁,山东省济宁市第一人民医院脊柱外科
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目的 探讨《护理健康教育学》课程考核方式改革的效果.方法 对我校2007级和2008级2届护理专业本科生《护理健康教育学》课程采用不同的考核方式,通过自行设计的调查问卷,对学生进行考核方式改革前后效果的调查和比较.结果 学生对改革后考核方式各项指标的评价均明显优于改革前考核方式,差异均具有统计学意义(P ＜0.05);2007级学生考核成绩为(78.63±4.36)分,2008级学生考核成绩为(86.19 ±4.42)分,组间比较差异具有统计学意义(t=16.91,P＜0.01).结论 改革后的考核方式可以提高学生的学习兴趣和学习主动性、锻炼学生的综合能力、培养学生的团队精神、减轻学生考试的压力等。
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