【摘 要】
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80后建筑师大多在世纪之交的第一个10年接受了建筑本科教育,因循着关注建筑风格、体量、形式、材料、建构等问题的思考方式。针对信息时代建筑执业所需的批判思考能力、交流
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80后建筑师大多在世纪之交的第一个10年接受了建筑本科教育,因循着关注建筑风格、体量、形式、材料、建构等问题的思考方式。针对信息时代建筑执业所需的批判思考能力、交流能力、职业规划能力,结合笔者留学、工作过程中所观察的被验证行之有效的美国建筑教育方法,从课程工具、沟通能力、从业辅导等三方面,通过案例对比法展开讨论,指出建筑学是一个综合能力要求极高的专业,在教育阶段的课程设置中应设置多元化跨学科的教学系统。
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