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在大学英语学习中，情感因素与学习过程和最终结果之间的关系是非常密切的。原因在于动机、焦虑、个性特征等情感因素直接影响着学生的学习行为，包括时间和精力的投入，以及认知方式和学习策略的选用。本文在界定这些情感因素的同时，也对大学英语的教学活动提出了一些尝试性建议。
大学英语学习中情感因素的界定及利用
【摘 要】
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在大学英语学习中，情感因素与学习过程和最终结果之间的关系是非常密切的。原因在于动机、焦虑、个性特征等情感因素直接影响着学生的学习行为，包括时间和精力的投入，以及认知方
【机 构】
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湖南师范大学外国语学院
【出 处】
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湖南大众传媒职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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