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我校特殊的地理位置，决定了我校生源的复杂性。他们大多数来自偏远农村，在初中阶段受条件限制，没有接受良好的化学基础教育，没有形成科学的学习习惯，普遍存在知识面狭窄、所学知识比较僵化的问题。但我们在研究中发现：几乎所有化学学习困难的学生，他们都有一个共同的问题，即存在不同程度的心理缺陷。他们的心理特征主要表现为以下三个方面：