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本文从获奖阅读课堂审视默读的缺失,研讨默读缺失的原因,再从两个方面提出如何让默读回归课堂,浸润书香,让学生静悟文本,“读”“思”并重,享受与作者、教师、学生之间共同对话的有语文味的语文课。
论小学语文默读的缺失现象与对策
【摘 要】
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本文从获奖阅读课堂审视默读的缺失,研讨默读缺失的原因,再从两个方面提出如何让默读回归课堂,浸润书香,让学生静悟文本,“读”“思”并重,享受与作者、教师、学生之间共同对
【机 构】
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浙江省温州市平阳县万全镇湖岭小学
【出 处】
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新作文:教研
【发表日期】
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2019年11期
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