摘 要：目前，多媒体技术不断应用于教学中，对中学生学习知识影响较大，有助于将复杂的数学知识具体形象化，教学方式有较大改善，能对知识进行系统化讲解，增强学生学习兴趣。在教学中，合理运用现代信息软件技术的教学模式，对提高中学数学教学质量起关键作用。因此，发挥现代信息技术在中学数学教学中的优势，从学生视角来分析、解决数学问题，是中学教师的重要研究课题。
　　 关键词：信息技术;数学教学;理解视角;应用研究;分析
　　 信息化教学进程中，数学教学要辅助完成教学内容的展现形式，丰富教学内容，活跃展现元素，实现教学全面迈向现代化，进一步向数学智能化信息化平台中渗入数学学科知识，培养具有时代感、责任感的高素质人才。
　　 一、现代信息技术在中学数学教育中的重要作用
　　 1.将信息技术转换成学习的发动机
　　 结合信息技术智能化、科技化的教学应用，以学生为学习的对象，将抽象的数学知识化为具体，通过多媒体教学形式，培养学生的学习兴趣，与科技相结合，丰富教学形式，使学生掌握数学学习的规律，让学生逐步对数学世界进行探索研究，进一步促进知识的灵活掌握与应用。
　　 2.运用信息技术来改进数学思维模式
　　 数学学科要在理解分析的基础上，将抽象的知识，以数学逻辑性思维，掌握解题规律，总结方法与技巧。运用多媒体信息技术能够让学生更加热爱探索新知识，通过视觉、听觉教学，刺激学生的抽象思维模式来解决数学问题，感知数学的学习乐趣。
　　 3.信息技术整合数学教学内容
　　 以多媒体技术教学与课件相结合的应用方式，整合中学数学内容，有利于更加全面、系统地传达知识，突破传统模式教学。因此，在信息化教学过程中，通过信息化授课，能够培养学生自主创新能力，及时反馈学习意见或建议，进一步改建学习的质量，提高学习效率。
　　 二、信息技术在中学数学教学中的具体应用
　　 1.幻灯课件与讲授相结合的教学模式
　　 结合传统讲课方式，并运用Flash等幻灯技术，将形式多样的数学难题合理分解优化，深化教学内容，延伸做题思路，快速传递系统知识内容，不仅能攻克新难题，还能复习旧知识，在一定程度上，减轻了教师的教学负担与教学难度，使整个教学内容更加系统化，便于学生记忆。此外，多媒体信息技术能开拓学生的思维，完美演示推算过程，使抽象数字形象地表达，演绎简便的计算方法。
　　 2.网络与自学相结合的自主学习模式
　　 学生可以通过网络，搜索数学题的解题思路与解答技巧，巩固所学知识。另外，教师还可以进行网络授课，拓宽解题思路，补充课堂内容，进一步优化学习概念。所以，网络技术使得信息量逐步加大，能够发挥学生自身优势，使学生快速将已学知识与未知问题相结合，深入理解课堂上的概念，提高学习效率与学习质量。
　　 3.教学软件运用课堂的应用模式
　　 通过应用教学软件与课堂反馈，能够为学生制订学习任务，定期进行知识能力检测，及时调整学习方法，从而提高学习效率。将信息化软件合理应用在教学中，能够评估检测教学成果的好与坏，并有针对性地进行问题解析与知识总结，快速查漏。教师将易错问题和考试难点加入软件，进行系统讲解，有利于提高课堂教学效率。
　　 4.合理运用信息工具进行师生情感交流
　　 运用信息工具能够完成课堂游戏，增进师生互动交流，激活学生数学思路，启迪学生思维模式，活跃课堂，营造浓厚的学习氛围。比如可以利用网络聊天QQ、微信微博或互发 Email等形式，来完成知识交流与分享，有利于跟进问题，解决问题，启发学生探讨研究，进一步加强师生之间的关系。
　　 总之，教师要将数学教学与信息技术应用相结合，充分发挥信息教学优势，并结合学生自身特点，提高学生自主学习、自主创新的能力。
　　参考文献：
　　[1]苏小平.信息技术与中学数学课程整合中新型教学模式的探讨与实践[D].北京：首都师范大学，2013.
　　[2]林秀钦，黄荣怀.中小学教师信息技术应用的态度与行为调查[J].中国电化教育，2014（9）.
　　[3]何克抗.对美国信息技术与课程整合理论的分析思考和新整合理论的建构[J].中国电化教育，2012（7）.
　　[4]吴华，武艳，马东艳.国外信息技术与数学课程整合的研究及启示[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2014（3）.
　　[5]汤强.信息技术与学科课程整合的误区分析[J].电化教育研究，2013（10）.