幼儿课堂教学的优化是当今学前教育界的一大热点。如何在课堂教学中增强时效性， 搅动幼儿课堂这一池春水？笔者在实际教学中积累了一些经验，认为做到以下五点非常重要。
　　一、活动设计：一切为了孩子
　　有些教师本身素质不错，但若换一换幼儿园和孩子，上起课来就不那么得心应手了。原因不在孩子，而在于教师没有提前“备”好孩子，没有考虑到孩子的年龄差异和地域差异。如果在课堂上，教师一提问才发现孩子根本没接触过这方面的事情，或是回答的结果与想要的答案相差甚远，此时教师就会乱了方寸，活动效果可想而知。在这个时候，我认为聪明的教师应该立即调整思路，先把孩子不懂的讲明白、不会的搞清楚，然后再继续开展活动。这样，也许课堂会因为意外事件而更有味道。教师应提高驾驭课堂和随机应变的能力，要想孩子所想，把活动设计成“一切为了孩子”的活动。
　　二、游戏创新：越玩越有趣
　　“游戏是幼儿园的基本活动”，是幼儿园常态化教学中必不可少的一个环节，不管是五大领域的哪一门课程，老师们都要能穿插相应的游戏来让课堂更有活力。如游戏《找朋友》不但可以用在音乐活动中，还可以稍加变化，如“两个小朋友抱在一起”就是一个数学游戏；同样“白菜蹲”游戏可以用在语言活动中，还可以变化一下“小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲完小猫蹲……”。这样，它就是一个更加有趣、更具教育意义的社会活动游戏。
　　三、教师“范儿”： 像妈妈一样
　　教师的形象特别是教师在课堂上的言行举止，是幼儿模仿的对象，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，不管是年轻教师还是年龄稍长的教师，不管是公立园还是私立园的教师，只要登上讲台，教师“范儿”就应该十足。教师要具有一颗大爱的心，信心十足，素质过硬，亲和力强，并且语速适中，能让孩子感觉到像妈妈一样亲切。如果平时教师也能做到这些，那么孩子喜欢老师、喜欢上幼儿园不就是一件很容易的事了吗？
　　四、提供材料：有尝试更有看头
　　一些活动较难组织，如音乐中的打击乐活动“泼水歌”、科学探索活动“纸发声”“什么能溶在水里？”等。教师要敢于挑战，善于给孩子创造机会，让孩子认识常见乐器，并有兴趣用乐器演奏乐曲。在科学活动中，教师应提供较多的操作材料让孩子摸一摸、看一看、比一比、说一说，知道有哪些物质可以溶于水，知道不同的玩法会使纸张发出不一样的响声。这样，才能激发孩子们的探究欲望，增长社会知识。
　　五、制作教具：变废为宝
　　幼儿时期，孩子认识世界的主要途径和重要学习方式是玩具的玩耍和操作。所以，幼儿教师要重视准备符合幼儿课堂教学要求的幼儿玩具。然而在实际中，由于诸多原因，一些幼儿教学玩具与实际教学需要相去甚远。这就需要教师发挥聪明才智，利用废旧材料制作合适的教具。在实际教学中，我开发了“我和瓶子做游戏”“好玩的沙包”等游戏，在瓶子里装上玉米粒、豆子，就做成了響筒；玩“保龄球”“赶小猪”及一些蹦跳游戏时，沙包可以顶在头上、放在胳膊上、夹在腿中间，扔着玩、踢着玩，都很有趣。这样简单制作的教具就能玩很多好玩的游戏，何乐而不为呢？