【摘 要】
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义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,使学生认识科学探究的意义和基本过程,养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。所以在教学中,倡导以实验为主的科学探究活动,充分挖掘实验的教育价值与教学功能,发展学生的化学核心素养。在实际教学中,受应试现状和教育功利化倾向的影响,很多学校逐渐淡化实验教学,实验教学没有得到足够重视。实验教学效果严重制约了学生学科核
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<正>义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,使学生认识科学探究的意义和基本过程,养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。所以在教学中,倡导以实验为主的科学探究活动,充分挖掘实验的教育价值与教学功能,发展学生的化学核心素养。在实际教学中,受应试现状和教育功利化倾向的影响,很多学校逐渐淡化实验教学,实验教学没有得到足够重视。实验教学效果严重制约了学生学科核心素养的提高。
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基于项目开展氧化还原反应的复习，以“探秘加碘盐”为项目，以补碘剂的选择、补碘剂的性质预测、补碘剂的实验探究为学习任务，呈现项目式学习的教学设计思路和实践过程，并总结基于项目式学习开展复习课的课堂特色。
学数学当然要做题,会教解题是数学教师必须具备的一项重要能力.就具体工作而言,笔者十分赞同一位未曾谋面的教师（王华）的这样一个主张,即我们不应"就题论题",而应努力做好"就题论法""就题论道".现在的问题是:前两者的涵义应当说较为明显,分别是指"由教师直接指明解题方法"和"用数学思维方法的分析带动具体的解题活动,从而帮助学生逐步学会数学地思维",那么,什么又是"就题论道"的主要涵义呢?以下就通
N-甲基-D-门冬氨酸（N-methyl-D-aspartate, NMD A）受体是广泛分布于中枢神经系统（CNS）的离子型谷氨酸受体,对突触可塑性、学习记忆以及许多神经精神疾病都具有重要作用。哺乳动物CNS具有一套复杂而精密的机制来动态调控突触NMDA受体的数量和亚型,相关膜转运的细胞生物学过程包括：内化、内化囊泡的分选、或降解、或进入再循环及重新插入细胞膜（上膜）。NMDA受体的内化主要依赖
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我是2008年出生的，从小到大，妈妈经常告诉我，我出生的那一年是我们国家值得纪念的一年。妈妈的话在我心中留下了深深的印记，我对2008这个年份充满了好奇，也格外关注2008年发生的一切。这一年，四川汶川发生特大地震，北京成功举办第29届夏季奥运会，我国科技取得重大成就……今天，我想说一说我国航天事业的发展。原来，新中国成立后不久，我国的航天事业就起步了。1970年，我国成为全世界第五个能独立