论文部分内容阅读
【摘 要】虽然当前社会科技水平飞速发展，互联网+时代已经到来，在电脑上，人们能够轻轻松松敲下一排排汉字，但是，作为华夏文明的瑰宝、中华人民几千年来精神与智慧的浓缩，汉字书写不能被替代也不会被替代。作为小学语文教师，务必做好传承传统华夏文化的角色，指导学生识字、练字，将写字教学渗透进每堂课中，让学生的写字水平和语文综合能力得到循序渐进的提高。
【关键词】写字之花 语文课堂 低年级 10分钟写字训练 综合能力
在低年级语文学习中，汉字写字教学是最基础的部分，学好字、写好字，对于学生将来的各项语文学习的效率乃至学生个人的综合素质都有着很大的影响。但是就目前的实际情况来看，语文课堂中关于写字教学的部分还存在一些问题，影响学生学习效果。比如，有些语文教师不是十分重视写字教学，认为这部分内容是幼儿园应当学习的，还有些语文教师认为写字教学太占用课堂时间，在课下让学生自己练习就足够了。这些想法都是不正确的，实际上，每节课只要拿出10分钟的课堂时间对学生进行教学和训练，就能够实现十分理想的效果，培养好学生的写字和语文学习习惯，这对于学生理解文章、提高语文水平有着十分积极的作用。那么，在这短短的10分钟里，应当练什么，怎么练呢、如何教呢？
一、10分钟练字——练什么
10分钟的随堂练字时间不算很长，必须有所准备、有所部署、有一个明确的练习目标。这10分钟的写字学习时间镶嵌在整堂语文课的课文学习之中，所以，写字教学的内容也要围绕着课文的内容，从而对课文达到一个更深层次的理解，可谓是将短短的几10分钟课堂时间尽可能的“延长”了。在一篇课文之中，需要学习的汉字一般来说就是“生字表”中要求会写的字，整个10分钟写字训练的随堂内容，就围绕这些生字。
一方面，要明确好当堂需要练习的生字，比如一年级上册第七课《秋姑娘的信》，课后需要会写生字有我、去、片、开、可、也、不。这七个字对于小学低年级的学生来说是有着难易之分的，教师必须根据生字的难易程度，给每个生字分配不同的时间和精力对学生进行教学，难度稍大的重点指导，难度较小的适当压缩教学时间，有所侧重，提高教学效率。
另一方面，在学生认识了这些生字之后，要学会使用正确的笔顺和科学的书写姿势与习惯书写它们，并且要及时的加以巩固，回溯学过的生字，保证七个字中的每个字学生都认识了、学会了、写好了。
二、10分钟练字——怎么练
第一步，结合课文内容，对要学习的生字进行导入。仍然拿《秋姑娘的信》中的生字进行举例，教师将七个生字用标准的板书写在黑板上事先画好的田字格内，在写字的过程中，教师要不断地提醒学生观看自己写字的笔顺，并提醒学生生字的特点和易错之处，比如“也”字，要知道好学生规范写法，注意不要将“也”写成“乜”。
第二步，带领学生大声朗读生字，逐一认识生字，加深印象。接着教师应当逐字进行拆解，让学生了解每个字的构成。教师可以用粉笔在黑板上为学生进行汉字拆解，也可以利用多媒体教学设备，事先制作好生字构成的PPT或小视频，在课堂上为学生播放。拆解结束之后，组织学生每个生字临写两遍。
第三步，教师应当深入细致的让学生对每个字进行理解。比如说“开”字，教师可以带领学生回到课文第二自然段中，通过感受句子“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”，来感悟“开”的含义，并再次观察“开”字各部分在田字格中的占位。教师也可以在课件中加入菊花开放的图片或视频，为学生展示，学生根据图片和视频，也能更好地理解“开”的含义，这对于学生记忆汉字、写好汉字都有着莫大的帮助。
第四步，细致、耐心地指导学生进行生字的书写。首先再次朗读生字，并利用识字卡把刚才学过的生字复习一遍；其次，逐字对偏旁结构、笔顺、笔画长短、粗细等在田字格中的位置进行细致的讲解，并引导学生自己找到左右结构、上下结构、半包围结构等生字在田字格中的书写特点；再次，组织学生在课本中“描红临写”板块中对生字进行描红、仿影和临写；最后，组织学生在自己的生字本上练字，教师在教室中巡视，在纠正学生写字错误的同时对学生的坐姿、书写习惯进行调整，在这个过程中，教师可以播放一些舒缓、柔和的钢琴曲或者古筝曲，营造良好的课堂气氛。
10分钟时间虽然不长，但却可以分为几个板块，通过几个板块间环环相接，将学生的写字质量提升上来。
三、10分钟练字——如何教
首先，教师不能将所有生字教学任务都放到10分钟练字的时间里，这样会让低年级的学生难以消化，尤其是有些课文中的生字学习起来比较困难，学生不仅理解起来不容易，还会因为学习效果的不理想丧失对语文学习的信心。所以，教师应当在课文教学中就将生字教学渗透下去，让学生先熟悉文中的生字，这样在10分钟练字的时间内学习起来能够更好接受。比如说二年级上册第20课《美丽的丹顶鹤》中的生字“虑”，对于学生来说属于比较陌生的字，结构也较为复杂，笔画很多，教师在讲解课文的过程中就应当适当的耗费些笔墨介绍“虑”字，帮助学生后续进行理解。
其次，教师要分清每课中的重点和非重点，重点的部分重点指导。在一年级学生刚刚上写字课的时候，教师要着重指导学生学习和练习汉字的基本笔画，让学生体会写字时行笔和收笔的轻重缓急，打好学生写字基础。
最后，一味地讲解是不可能让学生的写字能力得到顯著提升的，只有在练习中不断的感知汉字、运用汉字，才能够真正的提高写字能力和水平。教师要在学生的练习中不断的指导，在精讲的同时，通过多练的方式，巩固学生学习到的知识，让学生将知识与自己融为一体，让写好字成为学生技能的一部分
【结 语】
少年强则国强，在教育事业越来越受重视的现在，小学教育作为基础教育，对学生一生的学习和发展起到不可替代的奠定作用，尤其是语文教学，肩负着弘扬中华文化、奠定学生文化基础的重要作用。作为小学语文教师，务必做好传承传统华夏文化的角色，指导学生识字、练字，将写字教学渗透进每堂课中，让学生的写字水平和语文综合能力得到循序渐进的提高。
【参考文献】
【1】朱莉.谈小学低年级识字写字教学——以语文社S版教材为例【J】.语文建设，2013
【2】陆妍薇.如何提升下学语文低年级写字教学的实效性【J】.作文成功之路（下），2016
【关键词】写字之花 语文课堂 低年级 10分钟写字训练 综合能力
在低年级语文学习中，汉字写字教学是最基础的部分，学好字、写好字，对于学生将来的各项语文学习的效率乃至学生个人的综合素质都有着很大的影响。但是就目前的实际情况来看，语文课堂中关于写字教学的部分还存在一些问题，影响学生学习效果。比如，有些语文教师不是十分重视写字教学，认为这部分内容是幼儿园应当学习的，还有些语文教师认为写字教学太占用课堂时间，在课下让学生自己练习就足够了。这些想法都是不正确的，实际上，每节课只要拿出10分钟的课堂时间对学生进行教学和训练，就能够实现十分理想的效果，培养好学生的写字和语文学习习惯，这对于学生理解文章、提高语文水平有着十分积极的作用。那么，在这短短的10分钟里，应当练什么，怎么练呢、如何教呢？
一、10分钟练字——练什么
10分钟的随堂练字时间不算很长，必须有所准备、有所部署、有一个明确的练习目标。这10分钟的写字学习时间镶嵌在整堂语文课的课文学习之中，所以，写字教学的内容也要围绕着课文的内容，从而对课文达到一个更深层次的理解，可谓是将短短的几10分钟课堂时间尽可能的“延长”了。在一篇课文之中，需要学习的汉字一般来说就是“生字表”中要求会写的字，整个10分钟写字训练的随堂内容，就围绕这些生字。
一方面，要明确好当堂需要练习的生字，比如一年级上册第七课《秋姑娘的信》，课后需要会写生字有我、去、片、开、可、也、不。这七个字对于小学低年级的学生来说是有着难易之分的，教师必须根据生字的难易程度，给每个生字分配不同的时间和精力对学生进行教学，难度稍大的重点指导，难度较小的适当压缩教学时间，有所侧重，提高教学效率。
另一方面，在学生认识了这些生字之后，要学会使用正确的笔顺和科学的书写姿势与习惯书写它们，并且要及时的加以巩固，回溯学过的生字，保证七个字中的每个字学生都认识了、学会了、写好了。
二、10分钟练字——怎么练
第一步，结合课文内容，对要学习的生字进行导入。仍然拿《秋姑娘的信》中的生字进行举例，教师将七个生字用标准的板书写在黑板上事先画好的田字格内，在写字的过程中，教师要不断地提醒学生观看自己写字的笔顺，并提醒学生生字的特点和易错之处，比如“也”字，要知道好学生规范写法，注意不要将“也”写成“乜”。
第二步，带领学生大声朗读生字，逐一认识生字，加深印象。接着教师应当逐字进行拆解，让学生了解每个字的构成。教师可以用粉笔在黑板上为学生进行汉字拆解，也可以利用多媒体教学设备，事先制作好生字构成的PPT或小视频，在课堂上为学生播放。拆解结束之后，组织学生每个生字临写两遍。
第三步，教师应当深入细致的让学生对每个字进行理解。比如说“开”字，教师可以带领学生回到课文第二自然段中，通过感受句子“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”，来感悟“开”的含义，并再次观察“开”字各部分在田字格中的占位。教师也可以在课件中加入菊花开放的图片或视频，为学生展示，学生根据图片和视频，也能更好地理解“开”的含义，这对于学生记忆汉字、写好汉字都有着莫大的帮助。
第四步，细致、耐心地指导学生进行生字的书写。首先再次朗读生字，并利用识字卡把刚才学过的生字复习一遍；其次，逐字对偏旁结构、笔顺、笔画长短、粗细等在田字格中的位置进行细致的讲解，并引导学生自己找到左右结构、上下结构、半包围结构等生字在田字格中的书写特点；再次，组织学生在课本中“描红临写”板块中对生字进行描红、仿影和临写；最后，组织学生在自己的生字本上练字，教师在教室中巡视，在纠正学生写字错误的同时对学生的坐姿、书写习惯进行调整，在这个过程中，教师可以播放一些舒缓、柔和的钢琴曲或者古筝曲，营造良好的课堂气氛。
10分钟时间虽然不长，但却可以分为几个板块，通过几个板块间环环相接，将学生的写字质量提升上来。
三、10分钟练字——如何教
首先，教师不能将所有生字教学任务都放到10分钟练字的时间里，这样会让低年级的学生难以消化，尤其是有些课文中的生字学习起来比较困难，学生不仅理解起来不容易，还会因为学习效果的不理想丧失对语文学习的信心。所以，教师应当在课文教学中就将生字教学渗透下去，让学生先熟悉文中的生字，这样在10分钟练字的时间内学习起来能够更好接受。比如说二年级上册第20课《美丽的丹顶鹤》中的生字“虑”，对于学生来说属于比较陌生的字，结构也较为复杂，笔画很多，教师在讲解课文的过程中就应当适当的耗费些笔墨介绍“虑”字，帮助学生后续进行理解。
其次，教师要分清每课中的重点和非重点，重点的部分重点指导。在一年级学生刚刚上写字课的时候，教师要着重指导学生学习和练习汉字的基本笔画，让学生体会写字时行笔和收笔的轻重缓急，打好学生写字基础。
最后，一味地讲解是不可能让学生的写字能力得到顯著提升的，只有在练习中不断的感知汉字、运用汉字，才能够真正的提高写字能力和水平。教师要在学生的练习中不断的指导，在精讲的同时，通过多练的方式，巩固学生学习到的知识，让学生将知识与自己融为一体，让写好字成为学生技能的一部分
【结 语】
少年强则国强，在教育事业越来越受重视的现在，小学教育作为基础教育，对学生一生的学习和发展起到不可替代的奠定作用，尤其是语文教学，肩负着弘扬中华文化、奠定学生文化基础的重要作用。作为小学语文教师，务必做好传承传统华夏文化的角色，指导学生识字、练字，将写字教学渗透进每堂课中，让学生的写字水平和语文综合能力得到循序渐进的提高。
【参考文献】
【1】朱莉.谈小学低年级识字写字教学——以语文社S版教材为例【J】.语文建设，2013
【2】陆妍薇.如何提升下学语文低年级写字教学的实效性【J】.作文成功之路（下），2016