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摘 要：幼儿通过视觉来辨别审美的情趣，用“线”来创造一个形体，让幼儿有一个很好的理解，以此来培养幼儿对绘画的兴趣。让幼儿从简单到复杂的一个过程，美丽的画面也是由多个“线”来组成的，只有让幼儿拥有良好的兴趣，才能充分发挥他们的想象力，让他们随心所欲的构思，让他们在线画中找到快乐。
关键词：线描画；兴趣；创作
幼儿的视觉语言是绘画，而在绘画的领域中，绘画的语言有两个要素，一个是形象，另一个是色彩。首先是“形”的培养，在幼儿的教学过程中，线描画的教学很适用于幼儿的视觉反应，目的就是培养幼儿的兴趣，以此来发挥幼儿的绘画潜能。幼儿线描画的兴趣必须要采用多种的方式，让幼儿有一个浓厚的兴趣，才能让幼儿有线转化到复杂的线，从一个简单画面到一幅美丽的画面，不断的大胆尝试，使幼儿有一个很明显的提升绘画水平。
一、幼儿线绘画的重要性
首先，通过线绘画能够激发幼儿的现象力。线绘画的重点是绘画的内容与过程，通过线绘画能够激发幼儿的想象力与绘画能力。例如在树叶纹路的学习过程中，让幼儿通过自己的想象力对树叶进行纹路装饰，让幼儿获得更多的经验，积累更多的素材。其次，通过线绘画能够培养幼儿的观察力。在幼儿掌握了基本的线描绘方法之后，需要追求更加细致的线描效果，在画面结构、绘画方式等方面将绘画效果更加好的展示出来。因此，教师需要在精细的线描画学习中培养学生的观察力。教师应该鼓励儿童将自己日常生活中观察到的事物通过线描画的方式展现出来，让儿童进行自由的创作，即使出现问题也应该及时的鼓励，让幼儿能够充满信心。最后，通过线描画发挥幼儿的表现力。幼儿通过线描画的方式能够充分发挥自身的想象力与表现力，能够对自己的内心世界及所见所闻进行充分的表达。同时，通过线描画的方式能够让儿童掌握各种造型，激发幼儿学习美术的热情，提高幼儿的素质，到达幼儿全面发展的目标。
二、激发幼儿线描画的兴趣与积极性
（一）通过生活经验加深幼儿对线的认识与理解
从幼儿的生活中，有大量的经验，从而对“线”的认识、理解有着深刻的思维认知，这样就对幼儿的线描画有着很大的作用。绘画的基本要素就是线条，作者就是用线条来表达感情的。形的构成其实就是一条线的完美的结合，轮廓、界限都是用线表示出来的。这样必须要培养幼儿对“线”的兴趣。为了让幼儿对“线”有一个更好的认识，我经常带幼儿到野外，在大自然的美丽线条中，让幼儿去感知线条的美妙之处。“线”这个美好的世界，幼儿一定会产生很多的想象，有着很大的创造力。
（二）为幼儿创造良好的线描画环境
幼儿线描画的兴趣，必要要有一个良好的环境。幼儿还在一个模仿学习的阶段，因此要给幼儿班级墙上贴一些作品，让幼儿耳濡目染，来启发幼儿的创作能力。在有教师的有效引导，幼儿会有一个积极的氛围。
三、培养幼儿的积极性，提高线描画水平
（一）为幼儿创造自由发挥的空间
提高线描画的水平，要以欣赏、鼓励、引导的方式给幼儿启发，给他们一个自由的发展的空间。幼儿接触线画不久，信心不足，不知道从哪入手，不敢下笔。从另一个角度来说，幼儿还没有什么技巧，而且心急，没有好好观察事物，画面比较凌乱，时间一长，慢慢失去了兴趣。针对这两個问题，我不断的研究发现，必须要抓住时机去引导幼儿。在一些户外活动中，可以让幼儿在地上练习画画，让幼儿开心的画画，没有任何的压力，这样就会解决幼儿不敢下笔的问题了。并且鼓励幼儿画画的信心，给他们空间，让幼儿大胆的去画自己想画的画面。线画教学中除了对幼儿有一个大胆作画能力外，还有最重要的就是要培养幼儿一个认真的态度。在线画的学习中，幼儿要学习怎样去画简单的物体，要把线条画的更清晰准确。曾经有一次我带着幼儿去外面画画，他们都画的很认真，只是对事物的理解不同，画的都不一样，但是在我的鼓励下，他们都完成了他们所想画，而且能看出孩子的满足感和喜悦感。
（二）培养幼儿的创作能力
绘画对于幼儿而言就充满了游戏性、随意性。在线条的基础上，鼓励幼儿的大胆尝试，独立去完成创作，对物体进行不同的线排组合及装饰。比如：孩子在观察一个小金鱼，我就会在孩子的身边，和他们一起观察。引导他们发现鱼身上的特点，让他们去想象鱼的各种装饰。这样他们就会产生各种不同的想法，有了很浓厚的兴趣。
四、重视幼儿在线绘画活动中的主体地位
作为教师要时刻注意幼儿的内心感受，幼儿的想象是不分时空限制的，幼儿喜欢绘画的随心所欲。在平时的教育过程中，孩子喜欢画什么，想要表达什么，就让孩子自己去决定，教师不能去控制他们。在画画的前期，一定要鼓励他们，画后还要让他们解说他们所画的是什么，让孩子自己进一步了解自己画的和想象是分不开的，这也能培养孩子从无意识到有意识的一个转化过程。比如：在组织幼儿“我们的家园”的活动中，首先是幼儿开始想象并说出了有房子，汽车，有树木，有医院等等，孩子的兴趣很浓厚，我就给他们每人发了一张纸，让他们去画自己的家园，把自己刚才所想象的画出来，很快在他们的纸上就出现了很多不同的家园。男孩一般喜欢画汽车，女孩喜欢画树木，他们每个人都画得非常的认真，都用了很多条线勾勒出了不同的美丽画面。画完之后，让他们每个人都来互相评价一下，共同去欣赏别人的作品能力，这会让幼儿有一个成功感。
五、总结
幼儿的绘画主要是唤醒孩子心底的审美能力，启发孩子身上的创作性思维。教师必须要以幼儿兴趣为出发点，幼儿的创作为主导性，去引导孩子的想象力，大胆的去构思，让孩子们在主动的绘画过程中去体验快乐。通过有效的措施提高幼儿线描画的教学效果，实现幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]黄珊，王雅丽.立体化教学环境下学生个性学习能力的培养策略研究[J].疯狂英语（教师版），2012，03（63）：86-87+160
[2]范晓莉.幼儿绘画的“敲门砖”——中班线描画[J].科学大众（科学教育），2014，08（74）：103+180
[3]石月明.线描画教学中幼儿兴趣培养的策略研究[J].美术教育研究，2013，12（05）：159
[4]黄继梅.线描画中幼儿创造能力培养的策略[J].教育教学论坛，2013，34（63）：272-273
关键词：线描画；兴趣；创作
幼儿的视觉语言是绘画，而在绘画的领域中，绘画的语言有两个要素，一个是形象，另一个是色彩。首先是“形”的培养，在幼儿的教学过程中，线描画的教学很适用于幼儿的视觉反应，目的就是培养幼儿的兴趣，以此来发挥幼儿的绘画潜能。幼儿线描画的兴趣必须要采用多种的方式，让幼儿有一个浓厚的兴趣，才能让幼儿有线转化到复杂的线，从一个简单画面到一幅美丽的画面，不断的大胆尝试，使幼儿有一个很明显的提升绘画水平。
一、幼儿线绘画的重要性
首先，通过线绘画能够激发幼儿的现象力。线绘画的重点是绘画的内容与过程，通过线绘画能够激发幼儿的想象力与绘画能力。例如在树叶纹路的学习过程中，让幼儿通过自己的想象力对树叶进行纹路装饰，让幼儿获得更多的经验，积累更多的素材。其次，通过线绘画能够培养幼儿的观察力。在幼儿掌握了基本的线描绘方法之后，需要追求更加细致的线描效果，在画面结构、绘画方式等方面将绘画效果更加好的展示出来。因此，教师需要在精细的线描画学习中培养学生的观察力。教师应该鼓励儿童将自己日常生活中观察到的事物通过线描画的方式展现出来，让儿童进行自由的创作，即使出现问题也应该及时的鼓励，让幼儿能够充满信心。最后，通过线描画发挥幼儿的表现力。幼儿通过线描画的方式能够充分发挥自身的想象力与表现力，能够对自己的内心世界及所见所闻进行充分的表达。同时，通过线描画的方式能够让儿童掌握各种造型，激发幼儿学习美术的热情，提高幼儿的素质，到达幼儿全面发展的目标。
二、激发幼儿线描画的兴趣与积极性
（一）通过生活经验加深幼儿对线的认识与理解
从幼儿的生活中，有大量的经验，从而对“线”的认识、理解有着深刻的思维认知，这样就对幼儿的线描画有着很大的作用。绘画的基本要素就是线条，作者就是用线条来表达感情的。形的构成其实就是一条线的完美的结合，轮廓、界限都是用线表示出来的。这样必须要培养幼儿对“线”的兴趣。为了让幼儿对“线”有一个更好的认识，我经常带幼儿到野外，在大自然的美丽线条中，让幼儿去感知线条的美妙之处。“线”这个美好的世界，幼儿一定会产生很多的想象，有着很大的创造力。
（二）为幼儿创造良好的线描画环境
幼儿线描画的兴趣，必要要有一个良好的环境。幼儿还在一个模仿学习的阶段，因此要给幼儿班级墙上贴一些作品，让幼儿耳濡目染，来启发幼儿的创作能力。在有教师的有效引导，幼儿会有一个积极的氛围。
三、培养幼儿的积极性，提高线描画水平
（一）为幼儿创造自由发挥的空间
提高线描画的水平，要以欣赏、鼓励、引导的方式给幼儿启发，给他们一个自由的发展的空间。幼儿接触线画不久，信心不足，不知道从哪入手，不敢下笔。从另一个角度来说，幼儿还没有什么技巧，而且心急，没有好好观察事物，画面比较凌乱，时间一长，慢慢失去了兴趣。针对这两個问题，我不断的研究发现，必须要抓住时机去引导幼儿。在一些户外活动中，可以让幼儿在地上练习画画，让幼儿开心的画画，没有任何的压力，这样就会解决幼儿不敢下笔的问题了。并且鼓励幼儿画画的信心，给他们空间，让幼儿大胆的去画自己想画的画面。线画教学中除了对幼儿有一个大胆作画能力外，还有最重要的就是要培养幼儿一个认真的态度。在线画的学习中，幼儿要学习怎样去画简单的物体，要把线条画的更清晰准确。曾经有一次我带着幼儿去外面画画，他们都画的很认真，只是对事物的理解不同，画的都不一样，但是在我的鼓励下，他们都完成了他们所想画，而且能看出孩子的满足感和喜悦感。
（二）培养幼儿的创作能力
绘画对于幼儿而言就充满了游戏性、随意性。在线条的基础上，鼓励幼儿的大胆尝试，独立去完成创作，对物体进行不同的线排组合及装饰。比如：孩子在观察一个小金鱼，我就会在孩子的身边，和他们一起观察。引导他们发现鱼身上的特点，让他们去想象鱼的各种装饰。这样他们就会产生各种不同的想法，有了很浓厚的兴趣。
四、重视幼儿在线绘画活动中的主体地位
作为教师要时刻注意幼儿的内心感受，幼儿的想象是不分时空限制的，幼儿喜欢绘画的随心所欲。在平时的教育过程中，孩子喜欢画什么，想要表达什么，就让孩子自己去决定，教师不能去控制他们。在画画的前期，一定要鼓励他们，画后还要让他们解说他们所画的是什么，让孩子自己进一步了解自己画的和想象是分不开的，这也能培养孩子从无意识到有意识的一个转化过程。比如：在组织幼儿“我们的家园”的活动中，首先是幼儿开始想象并说出了有房子，汽车，有树木，有医院等等，孩子的兴趣很浓厚，我就给他们每人发了一张纸，让他们去画自己的家园，把自己刚才所想象的画出来，很快在他们的纸上就出现了很多不同的家园。男孩一般喜欢画汽车，女孩喜欢画树木，他们每个人都画得非常的认真，都用了很多条线勾勒出了不同的美丽画面。画完之后，让他们每个人都来互相评价一下，共同去欣赏别人的作品能力，这会让幼儿有一个成功感。
五、总结
幼儿的绘画主要是唤醒孩子心底的审美能力，启发孩子身上的创作性思维。教师必须要以幼儿兴趣为出发点，幼儿的创作为主导性，去引导孩子的想象力，大胆的去构思，让孩子们在主动的绘画过程中去体验快乐。通过有效的措施提高幼儿线描画的教学效果，实现幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]黄珊，王雅丽.立体化教学环境下学生个性学习能力的培养策略研究[J].疯狂英语（教师版），2012，03（63）：86-87+160
[2]范晓莉.幼儿绘画的“敲门砖”——中班线描画[J].科学大众（科学教育），2014，08（74）：103+180
[3]石月明.线描画教学中幼儿兴趣培养的策略研究[J].美术教育研究，2013，12（05）：159
[4]黄继梅.线描画中幼儿创造能力培养的策略[J].教育教学论坛，2013，34（63）：272-273