【摘 要】
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以“人的发展”为本是基础教育课程改革的出发点和归宿，在新课程理念观下的课堂教学目标，理所当然地追求“人的发展”。本研究通过了解当前的小学语文课堂中教师的评价行为，在学
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以“人的发展”为本是基础教育课程改革的出发点和归宿，在新课程理念观下的课堂教学目标，理所当然地追求“人的发展”。本研究通过了解当前的小学语文课堂中教师的评价行为，在学生心目中对教师的课堂评价有什么看法以及教师在具体的实施中产生的困难与不便，总结出当前小学语文课堂教师评价行为存在的某些不足：评价语言简单重复、评价方法单一枯燥、评价忽视过程等。同时为优化这些不足提出策略：在评价内容、评价方法、评价标准、评价语言上做出改变；教师树立正确的教学观、评价观。
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