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“大学生创新训练项目”是教育部为推动创新性人才培养工作一项重要改革举措。其主要要求是学校组织管理体系结合学生创新项目实践团队两者。学校管理组织需要对整个项目的过程以及结果进行评估。一个评价体系是否高效有力地运行，则直接决定了学生创新项目实践的积极性以及效率性。只有建立一个综合考量的评价体系，才能推动“大学生创新训练项目”更好地实施。
1大学生创新训练项目评价体系所存在问题
针对目前的调查，我们发现创新训练评价体系的主要存在问题是结果导向性而非过程导向性。一个贴合实际的评价体系的建立能使这样的作用发挥更大的效果。目前管理中所存在问题可主要归纳总结为以下几个方面。
1.评价方法的简单性：“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则是创新性训练项目所强调的。在进行到实际操作层面时，却因为对过程评价的忽视、以对结果量化为基础等一系列原因，在评价结果上与预期有很大偏差。
2.评价体系标准合理性的欠缺：根据调查报告表明，大多高校参与创新训练项目的本科生大二大三学生占到总比重的80%，对专业知识并没有熟练掌握，而当前的评价体系中重视期刊发表等级与数量、专利获得等的判定，忽视了参与学生在研究实践过程中花费精力取得效果的评价。
3.评价体系主体不清晰：指导教师能一定程度上对学生项目过程有监管作用，却无法在最终验收环节发表自己的意见。而评审的专家又难以对过程进行认定，对结果的产生以及具体的结果产生的影响缺乏明确的认知。
4.评价体系指标单一化：调研发现大多高校的学校特色导致科技创新类实践项目远多于文化创新类项目，当下的评价体系对长远具有隐形价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文学科创新被不同程度弱化，而能够迅速转化为生产力的项目则得到偏重。
2评价体系要点
大学生创新训练项目主要分为①项目选题；②项目实施；③项目完善；④项目结题总共四个部分，而我们根据调查认为，对于项目最终的评价，在以上四个阶段的每一个阶段均应该规定工作的任务和重点，以便进行综合评价考评。
1.项目选题阶段
（1）项目研究团队
①成员结构的合理性；②研究兴趣和创新意识；③具备科研经历或相关研究基本能力。
（2）项目研究基础
①选题动态的综述完整性，立体依据的合理性，引用材料来源的清晰性；②研究内容的全面性，知识结构的完整性，抓住研究的核心问题；③研究思路明确，重点突出，路线清晰；④技术路线以及研究方案的具体可行性。
（3）项目选题设计
①选题的难度、深度和广度；②选题达到科研训练要求；③选题研究的可操作性，时间安排合理性，预算合理性；④选题研究的实际性，最终提出有效的观点和对策。
2.项目实施阶段
（1）研究计划
①项目研究计划的完善性，月报制度的合理实施；②实验方案可行性和合理性；③预期研究进度的可达到性或者超前完成性。
（2）研究工作
①项目中实验操作的严谨性；②实验数据分析的科学性，对得出实验结果的合理性进行判断；③经费使用按照规程制度；④阶段性成果的连续性和完备性，提供材料的格式规范。
（3）团队协作
①团队成员合作的顺利性，所有小组成员共同参与项目进程，对实践日志记录完整；②成员对项目的研究投入时间的充足性，坚持项目研究有成效。
3.项目完善阶段
①项目研究内容的全面性，应用理论知识体系完整性，概念清晰性；②研究方法选择的科学性，论证充分，结构严谨，表述清晰；③研究资料的可靠、丰富、系统，引用相关文献资料方式规范完整；④实验方案设计的严谨科学性，项目试验过程中操作严密，调查深入；⑤项目日志记录的完整性，月报按时记录。
4.项目结题阶段
①是否拥有公开发表论文，或者试验所得到的实物模型进行正常演示；②研究报告撰写规范，论述全面，结论可行；③最终创新项目的总结完备。
3创新训练项目评价体系指标以及评估方式
1.量化评估指标
量化评估指标。通过以下单方面进行评价：投入评价：考量学生在项目研究领域了解程度、前期调研程度和经费计划的合理性等。实施过程评价：包括在项目实施过程中对学生实验能力、创新能力、团队合作能力、文献查阅能力等评估。产出评价：包括项目研究成果、论文发表情况、成果运行情况、成果指导实践情况等。
2.对项目实施过程进行科学评估
在大学生创新训练项目的评价体系中要对项目实施过程进行科学性的评估，所考评的方面主要包括学生的实验能力、动手实践能力、创新能力、团队协作能力、组织管理能力、写作能力、文献查阅能力、探讨论证能力等等。
3.项目转化社会生产力回馈评估
大学生创新训练项目实施之后，往年结题答辩专家老师最多仅考量今后在社会生产力中应用的前景，而结束之后学生也会放任项目成果不再进行具体进一步的运用。最终训练项目以理论为主，少量应用甚至是没有应用，这就导致了目前高校学生创新训练项目“成果多，转化难，推动少”的尴尬局面。
结合当下的评价体系，除对研究成果进行评估外，可适当考虑增加社会评价、成果转化率等指标。
4.结语
本文针对目前我校的大学生创新训练项目存在的问题和不足，结合广大同学的需求提出了一套行之有效的评价体系。评价体系基于量化管理和过程管理，在实践模式流程的基础上，对各个环节进行量化的衡量，真正的实现过程管理。
1大学生创新训练项目评价体系所存在问题
针对目前的调查，我们发现创新训练评价体系的主要存在问题是结果导向性而非过程导向性。一个贴合实际的评价体系的建立能使这样的作用发挥更大的效果。目前管理中所存在问题可主要归纳总结为以下几个方面。
1.评价方法的简单性：“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则是创新性训练项目所强调的。在进行到实际操作层面时，却因为对过程评价的忽视、以对结果量化为基础等一系列原因，在评价结果上与预期有很大偏差。
2.评价体系标准合理性的欠缺：根据调查报告表明，大多高校参与创新训练项目的本科生大二大三学生占到总比重的80%，对专业知识并没有熟练掌握，而当前的评价体系中重视期刊发表等级与数量、专利获得等的判定，忽视了参与学生在研究实践过程中花费精力取得效果的评价。
3.评价体系主体不清晰：指导教师能一定程度上对学生项目过程有监管作用，却无法在最终验收环节发表自己的意见。而评审的专家又难以对过程进行认定，对结果的产生以及具体的结果产生的影响缺乏明确的认知。
4.评价体系指标单一化：调研发现大多高校的学校特色导致科技创新类实践项目远多于文化创新类项目，当下的评价体系对长远具有隐形价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文学科创新被不同程度弱化，而能够迅速转化为生产力的项目则得到偏重。
2评价体系要点
大学生创新训练项目主要分为①项目选题；②项目实施；③项目完善；④项目结题总共四个部分，而我们根据调查认为，对于项目最终的评价，在以上四个阶段的每一个阶段均应该规定工作的任务和重点，以便进行综合评价考评。
1.项目选题阶段
（1）项目研究团队
①成员结构的合理性；②研究兴趣和创新意识；③具备科研经历或相关研究基本能力。
（2）项目研究基础
①选题动态的综述完整性，立体依据的合理性，引用材料来源的清晰性；②研究内容的全面性，知识结构的完整性，抓住研究的核心问题；③研究思路明确，重点突出，路线清晰；④技术路线以及研究方案的具体可行性。
（3）项目选题设计
①选题的难度、深度和广度；②选题达到科研训练要求；③选题研究的可操作性，时间安排合理性，预算合理性；④选题研究的实际性，最终提出有效的观点和对策。
2.项目实施阶段
（1）研究计划
①项目研究计划的完善性，月报制度的合理实施；②实验方案可行性和合理性；③预期研究进度的可达到性或者超前完成性。
（2）研究工作
①项目中实验操作的严谨性；②实验数据分析的科学性，对得出实验结果的合理性进行判断；③经费使用按照规程制度；④阶段性成果的连续性和完备性，提供材料的格式规范。
（3）团队协作
①团队成员合作的顺利性，所有小组成员共同参与项目进程，对实践日志记录完整；②成员对项目的研究投入时间的充足性，坚持项目研究有成效。
3.项目完善阶段
①项目研究内容的全面性，应用理论知识体系完整性，概念清晰性；②研究方法选择的科学性，论证充分，结构严谨，表述清晰；③研究资料的可靠、丰富、系统，引用相关文献资料方式规范完整；④实验方案设计的严谨科学性，项目试验过程中操作严密，调查深入；⑤项目日志记录的完整性，月报按时记录。
4.项目结题阶段
①是否拥有公开发表论文，或者试验所得到的实物模型进行正常演示；②研究报告撰写规范，论述全面，结论可行；③最终创新项目的总结完备。
3创新训练项目评价体系指标以及评估方式
1.量化评估指标
量化评估指标。通过以下单方面进行评价：投入评价：考量学生在项目研究领域了解程度、前期调研程度和经费计划的合理性等。实施过程评价：包括在项目实施过程中对学生实验能力、创新能力、团队合作能力、文献查阅能力等评估。产出评价：包括项目研究成果、论文发表情况、成果运行情况、成果指导实践情况等。
2.对项目实施过程进行科学评估
在大学生创新训练项目的评价体系中要对项目实施过程进行科学性的评估，所考评的方面主要包括学生的实验能力、动手实践能力、创新能力、团队协作能力、组织管理能力、写作能力、文献查阅能力、探讨论证能力等等。
3.项目转化社会生产力回馈评估
大学生创新训练项目实施之后，往年结题答辩专家老师最多仅考量今后在社会生产力中应用的前景，而结束之后学生也会放任项目成果不再进行具体进一步的运用。最终训练项目以理论为主，少量应用甚至是没有应用，这就导致了目前高校学生创新训练项目“成果多，转化难，推动少”的尴尬局面。
结合当下的评价体系，除对研究成果进行评估外，可适当考虑增加社会评价、成果转化率等指标。
4.结语
本文针对目前我校的大学生创新训练项目存在的问题和不足，结合广大同学的需求提出了一套行之有效的评价体系。评价体系基于量化管理和过程管理，在实践模式流程的基础上，对各个环节进行量化的衡量，真正的实现过程管理。