在新课改大力实施的背景下，高中语文教师需要经常对课堂教学的教学模式进行教学反思，这一做法对提高课堂教学质量具有重要作用。高中语文教材内容选取的大都是比较经典的内容，但是有许多的内容学生无法自主理解，这就要求语文教师经常对课堂教学活动进行教学反思，并且从中总结出更具针对性的教学方法，从而更加有效地提升课堂教学的质量和效率。
　　一、语文教师需要不断深入挖掘语文教材中的教学内容
　　语文教师在进行实际教学时首先应进行全局性的思考，思考自己是否已经对语文教材中的教学内容有十分深入的了解，这是语文教师最应进行教学反思的一点。大部分的高中语文教师对教材中的内容并没有充分的认知，同时也并没有充分结合教学内容的创作背景以及当时的社会发展与历史形式等内容来进行实际教学。教师这一错误的做法直接导致学生对学习内容无法进行深层次的理解体验。作为语文教师需要对这一系列问题进行有效的教学反思，并思考如何才可以更充分地利用教学素材提升学生的人文素养。
　　例如在教学鲁教版高一语文《沁园春·长沙》一课时，大部分语文教师只是简单地要求学生对作品进行翻译，并没有对教学内容进行更为深入的挖掘。语文教师要想真正丰富学生的课堂学习情感体验，就需要对毛泽东主席的生平进行系统的介绍。主席伟大的一生，是笔耕不辍的一生，也是南征北战指点江山的一生，博大精深的中国文化孕育出了这位伟大的诗人。
　　语文教师需要善于为教学内容补充具有科学依据的鲜活生动的内容，以此来进行课堂教学活动的铺垫，尽最大程度丰富学生对教学内容自身创作背景的理解，为学生未来的语文学习生活奠定坚实的基础，从而切实有效地提升语文课堂教学的质量。
　　二、语文教师需要重视班级中学生的合作学习讨论活动
　　随着我国新课改方案的大力落实，合作学习小组这一学习模式逐渐成为提高课堂教学质量和效率的主要途径。在实际的课堂教学活动中，实行小组合作学习既在一定范围内尊重了学生的学习主体地位，又有效地促进了高中生全面素质的提升。
　　例如，笔者在教学鲁教版高中语文必修二《为了忘却的记念》这一课时，以一句话引出主题：“在高中语文第一册里，我们学了鲁迅先生为悼念‘三·一八’惨案中死难的爱国青年刘和珍等用杂文手法写的纪实性散文，今天我们再学一篇鲁迅先生写的同类事件同一体裁的文章。”之后笔者要求同学们以学习小组的形式进行预习：通过看注释或查阅工具书了解时代背景，弄懂生字新词，勾画难句；读后概括各部分大意；确定一项对标题的正确理解等。
　　学生经过集体学习讨论后自主地由原本的学习认知升华到深层次的文学剖析，这不仅有利于提升学生自我的文字表达能力，还能促使学生形成文学鉴赏能力。
　　三、语文教师需要注重班级中学生的个性化发展
　　语文教师必须在教学的同时注重对学生个性的培养与发展，并结合班级中学生各自不同的特点给予他们针对性的引导，做到充分发挥学生的学习主体地位。如此通过不断激发学生的语文创新思维，针对具体的学习问题进行引导，可以培养学生从全局性角度进行观察和思考的能力，并能够大胆表达自我的学习见解。
　　教师的这一做法不仅有利于全面激发学生语文课堂学习的兴趣，激发学生的思维创新能力，同时也是对学生自我个性化发展的一种培养方式。在这一现实教学基础上，语文教师才真正实现了语文教学课程的教学价值，同时也是教师在进行教學反思时需要充分考虑到的一点。
　　例如，长篇小说《永别了，武器》是海明威20世纪20年代末创作的重要作品。这部作品通过叙述一对恋人在意大利战场上的悲欢离合的爱情故事，表明了作者反对战争、向往和平的强烈愿望，但同时也流露出人生无常、悲观绝望的思想情绪。教师在进行实际教学鲁教版高中语文必修一《永别了，武器》这一课时，让学生讨论后明确中心思想：他们厌恶战争又不敢在上司面前袒露胸怀；从两位司机的言谈和话语中流露出强烈的反战情绪；他们厌恶战争，痛恨战争，诅咒战争，他们的思想非常具有代表性等。
　　由于高中阶段的学生心智并未完全成熟，存在着非常明显的差异性。为此，教师在实际教学过程中需要充分利用一切可以利用的教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主充分表达自己的见解，从而培养出兼备创新能力和文学涵养的学生。
　　综上所述，随着素质教育新课改的大力落实，高中语文教师在进行实际教学过程中必须经常进行课堂教学活动反思，不断积累教学经验，有效促进高中语文课堂教学目标的实现。
　　【作者单位：山东省肥城市丘明中学】