【摘 要】
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生态教育背景下的小学高段美术教学，应该打破传统的教学模式，通过有效策略的实施，充分激发学生兴趣，使他们有效地学n习美术知识，得以观察能力、想象能力、创造能力的全面发展。美术教师需要了解高年级小学生的实际发展情况，结合主要的教学内容，展n开针对性强、形式多样的教学指导，生态教育理念全面渗透的过程，也就是小学生个性化发展目标顺利实现的过程。本文特意进行了生态教n育背景下小学高段美术课堂架构的探讨分析。
【机 构】
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江西省南昌市右营街小学 江西南昌 330008
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生态教育背景下的小学高段美术教学，应该打破传统的教学模式，通过有效策略的实施，充分激发学生兴趣，使他们有效地学n习美术知识，得以观察能力、想象能力、创造能力的全面发展。美术教师需要了解高年级小学生的实际发展情况，结合主要的教学内容，展n开针对性强、形式多样的教学指导，生态教育理念全面渗透的过程，也就是小学生个性化发展目标顺利实现的过程。本文特意进行了生态教n育背景下小学高段美术课堂架构的探讨分析。
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