【摘 要】
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目的:探讨"武术+跳绳+8字跑"和"花样跑步"两种运动干预方案对小学生执行功能各个维度的效果及其随时间变化的特征。方法:以326名小学生为研究对象,在课外体育活动实施两种持
【机 构】
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北京师范大学体育与运动学院,扬州大学体育学院,中国青年政治学院体育教学中心,北京工商大学体育与艺术教学部,曲阜师范大学研究生处
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DLA100338)
论文部分内容阅读
目的:探讨"武术+跳绳+8字跑"和"花样跑步"两种运动干预方案对小学生执行功能各个维度的效果及其随时间变化的特征。方法:以326名小学生为研究对象,在课外体育活动实施两种持续20周的不同运动干预方案,实验前、10周后和20周后,使用Flanker任务、2-back任务、More-odd shifting任务全面评价小学生执行功能。结果:1)20周运动干预后的执行功能的3个子功能(抑制、刷新和转换)的水平>10周运动干预后的水平>运动干预前的水平;2)"武术+跳绳+8字跑"方案抑制功能水平提高要显著好于"花样跑步"方案;"花样跑步"刷新功能水平提高要显著好于"武术+跳绳+8字跑"方案;两种方案均对小学生转换功能均产生积极促进作用,且效果不存在差异。结论:"武术+跳绳+8字跑"和"花样跑步"均对小学生执行功能具有促进作用,且随干预时间增加,效果更为显著;两种方案在改善小学生执行功能子功能效果上各有所长。
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