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[摘 要] 社会主义市场经济和高等教育改革的发展，使传统的高校学生管理工作面临严峻的挑战。而作为高等教育一部分的高等职业教育，要适应时代发展,必须迅速转变思想观念,创新工作机制,积极研究对策,努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理方式与手段。
[关键词] 职业院校 学生管理 手段 创新
随着全球化进程的加快、信息技术的发展普及、国内高校在与发达国家高等学校的交流与竞争中，教育体制、教育思想、教育方式、教育产业等都面临着新的机遇与挑战。如何在各种纷繁复杂的文化和思想观念中保持主流意识形态的影响，树立健康正确的文化心态，都给高校学生管理工作提出新的挑战。本文在分析职业院校学生工作存在问题的基础上，在“以人为本”的管理理念基础上，积极探索新的职业院校学生管理方式与手段，对职业院校学生管理方式与手段进行了一定的探索。
1.牢固树立“以人为本”、以学生为主的学生管理理念
1.1尊重学生的民主化思想。
当前在学生管理工作中,学生不仅是高校管理工作的对象,更是主体和动力。我们应克服传统观念的束缚，做到“依赖学生、满足学生、发展学生”，努力营造平等、民主的人文氛围。建立学生民主管理的制度，不但可以唤起学生的责任感，增强主人翁意识，有利于学生对学校工作的理解和支持，也有利于增强学生的社会活动能力和就业竞争力。
1.2 主动服务学生的市场化观念
高等教育顺应市场经济的建立和高等教育大众化的发展，使学生成为一群特殊的教育消费者，学校更有义务为学生提供优质教育服务，最大限度的促进学生的身心素质的发展，这是学生管理观念市场化转变的最鲜明特点之一。其本质就是建立符合市场经济发展和教育规律要求的学生工作服务机制,实现学生管理工作由“行政化、机关化”向“服务化、市场化”转变。以服务为本,为学生提供全方位服务,既包括学生学习指导、生活指导、就业指导,又包括学生学习环境、条件和设施的改善；为学生提供各种发展性、生存性和维权性服务。把对学生的教育融入为学生服务之中,以增强学生对学校的人情味和亲和力。
1.3 维护学生权利的法治观念。
在学生管理工作中,强化法制观念就是要充分尊重和保护学生的合法权利。正确认识学校与学生之间的法律关系。正确认识学校与学生之部的法律关系。应明确学生管理中的权利和义务，了解学生合法权利的内容，明确必须保障学生申辩和申诉的权利。
2.开展深入细致的思想政治工作
学生管理的核心问题是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定共产主义信念。职业院校除了对学生进行技能的培养，还应加强德育教育，把“培养什么人”、“如何培养人”作为学生工作的重心。
2.1 形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。
要建立高职学生形势政策报告会制度。院党委要经常组织形势政策报告会，邀请党政机关的专家到学院来，给学生分析国际国内形势的变化和一些热点问题，做好释疑解惑和教育引导工作。
2.2大力加强校园文化建设
校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育与美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心。加强校报、校刊、校园广播站的建设，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
2.3 深入开展社会实践
社会实践是高职学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门。这就要求学院把社会实践纳入学校教育教学总体规划，规定学时和学分，并提供必要经费。充分利用寒暑假，积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。同时重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
2.4主动占领网络思想政治教育新阵地。
要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。把学生从玩游戏、聊天、看影碟的泥塘里吸引出来。
3.充分发挥学生观能动性，实现学生的自我管理、自我服务
3.1 转变教育管理者的固有思维
在实施学生自我管理的过程中，作为教育管理者，我们首先要打破传统的固有的思维定势，不能从单方面考虑管理的模式，这就要求我们注重学校的培养目标与个人的成才目标的高度结合。在目前的管理思维的控制下，注重能力的培养和加强专业知识的学习，往往成为一对矛盾，我们只有将两者结合，转变管理者的固有思维，这才是能否开展学生自我管理的关键问题。
3.2 培养学生的自我管理意识
要实行自我管理，就要在学生中注重自我认知意识，生存意识和竞争意识的培养。自我认知意识是实行自我管理的基础，只有在正确地了解自己、认识自己，知道自己的长处和短处的基础之上，才能正确地对自己进行定位，才能知道怎样扬长避短，才能知道怎样适应社会和市场的需要。其次是生存意识。生存意识是人类根本的意识之一，一切活动都离不开生存，只有存在的人才有可能更好地发展自己。第三是竞争意识。在竞争也日益激烈的今天，能否保持竞争意识关系着能否在社会立足的大事，培养和激发学生的竞争意识促使他们自我施压，在日常的学习与生活中不断摒弃自身缺点，进而完善和发展自己，保证自我管理顺利有效地完成。 3.3 提高学生的自我管理能力
采取有力措施，着力建设一支高水平的、高效的专职学生管理队伍是实行学生自我管理的必要保证。
一是充分发挥学生组织的作用
在学生管理工作实践中，学生组织通常都发挥作不可替代的作用。要给学生足够的空间，充分发挥学生主观能动性，调动学生积极性，以保障各项活动的有效性。同时，还要充分利用学生组织中和各个部门相互监督的职能，对学生会干部进行考核并实行有效的绩效考核激励制度做到奖惩分明。
二是建立和完善指导与约束机制
建立起良好的指导机制与约束机制，是有效实现学生自我管理的重要保证。
在学生实行自我管理过程中，学生既是主体，又是客体，所以我们在管理实践中，对学生的自我管理应当进行严格把关，既要突出自我，更要加强引导；既要指导学生如何实行管理，也要指导学生如何接受管理；既要对管理的大局进行控制，又要对管理的细节进行指导；既要分阶段、分主次地抓好学生管理中的重点，又要能够促使学生全方位地提高自己、完善自己。
三是注重党团组织在自我管理中的重要作用
学校的党团组织主要包括院（系）党总支、学生党支部、团委、团总支、团支部等组成部分。在实施自我管理时，要充分利用党的先进性，发挥模范带头作用，积极开展工作，充分调动党员、入党积极分子的主动性，在做好思想政治教育工作中组织好学生的自我管理。在党团之间也要互相协调，充分发挥党的领导作用，努力做好党建、团建工作，以党建带动团建。
四是开展形式多样的活动，提高学生的综合能力
学生综合能力的高低是其素质的外在表现，也是我们实施素质教育成功与否的标志。而在学校管理中，组织形式多样的活动是学生提高综合能力的主阵地。在组织活动的过程中，学生是主角，教师是幕后指导，要做到不包办不代办，给学生提供更多的资源，更多的机会，这样既锻炼了他们的能力，丰富了他们的课余生活，也促进了校园文化的建设。
4.全力建立好学生管理工作的长效激励机制
学生管理工作集思想教育与日常管理于一体,建立有效测评机制和激励体系,建立起德育评价体系,学生综合素质测评体系和学生工作考核体系。充分运用各种激励方法,调动学生的积极性、主动性和创造性。运用不同的激励手段,建立一套有效的测评机制和与之相适应的激励体系,在内容上是全方位,方法上是定性和定量的结合,指标体系可量化,考核结果客观公正性,使评价体系具有更好的效度、信度、区分度以及代表性和可行性,激励体系不断创新,使学生管理工作更具科学性、艺术性和实效性。
总之, 高职院校学生管理工作是学校管理的重要组成部分，我们要勇于面对新形势下学生管理工作中出现的种种问题，牢固树立以人为本的理念，加强学生思想政治工作，作好学生自我管理，建立健全各种激励机制，勇于实践，为作好职业院校学生管理工作作出贡献。
参考文献：
[1]王晓燕.自我管理高职院校学生管理工作不可缺失的基本环节［J］.科技咨询导报,2007年第22期.
[2]杨晶晶.爱心教育在高职院校学生管理中的实践［J］.吉林省教育学院学报,2009,01.
[3]毛新年.对高职院校学生管理模式的探讨［J］《交通职业教育》.2007 ,1.
[4]吴晓玲.加强大学生自我管理意识和能力的培养［J］．重庆钢铁高等专科学校学报，1999．6.
[5]陈永庆.对高职高专院校学生教育管理的思考科技咨询导报,2007年第五期.
[6]陈立民主编:《高校辅导员理论与实务》,中国言实出版社2006年.
[关键词] 职业院校 学生管理 手段 创新
随着全球化进程的加快、信息技术的发展普及、国内高校在与发达国家高等学校的交流与竞争中，教育体制、教育思想、教育方式、教育产业等都面临着新的机遇与挑战。如何在各种纷繁复杂的文化和思想观念中保持主流意识形态的影响，树立健康正确的文化心态，都给高校学生管理工作提出新的挑战。本文在分析职业院校学生工作存在问题的基础上，在“以人为本”的管理理念基础上，积极探索新的职业院校学生管理方式与手段，对职业院校学生管理方式与手段进行了一定的探索。
1.牢固树立“以人为本”、以学生为主的学生管理理念
1.1尊重学生的民主化思想。
当前在学生管理工作中,学生不仅是高校管理工作的对象,更是主体和动力。我们应克服传统观念的束缚，做到“依赖学生、满足学生、发展学生”，努力营造平等、民主的人文氛围。建立学生民主管理的制度，不但可以唤起学生的责任感，增强主人翁意识，有利于学生对学校工作的理解和支持，也有利于增强学生的社会活动能力和就业竞争力。
1.2 主动服务学生的市场化观念
高等教育顺应市场经济的建立和高等教育大众化的发展，使学生成为一群特殊的教育消费者，学校更有义务为学生提供优质教育服务，最大限度的促进学生的身心素质的发展，这是学生管理观念市场化转变的最鲜明特点之一。其本质就是建立符合市场经济发展和教育规律要求的学生工作服务机制,实现学生管理工作由“行政化、机关化”向“服务化、市场化”转变。以服务为本,为学生提供全方位服务,既包括学生学习指导、生活指导、就业指导,又包括学生学习环境、条件和设施的改善；为学生提供各种发展性、生存性和维权性服务。把对学生的教育融入为学生服务之中,以增强学生对学校的人情味和亲和力。
1.3 维护学生权利的法治观念。
在学生管理工作中,强化法制观念就是要充分尊重和保护学生的合法权利。正确认识学校与学生之间的法律关系。正确认识学校与学生之部的法律关系。应明确学生管理中的权利和义务，了解学生合法权利的内容，明确必须保障学生申辩和申诉的权利。
2.开展深入细致的思想政治工作
学生管理的核心问题是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定共产主义信念。职业院校除了对学生进行技能的培养，还应加强德育教育，把“培养什么人”、“如何培养人”作为学生工作的重心。
2.1 形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。
要建立高职学生形势政策报告会制度。院党委要经常组织形势政策报告会，邀请党政机关的专家到学院来，给学生分析国际国内形势的变化和一些热点问题，做好释疑解惑和教育引导工作。
2.2大力加强校园文化建设
校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育与美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心。加强校报、校刊、校园广播站的建设，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
2.3 深入开展社会实践
社会实践是高职学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门。这就要求学院把社会实践纳入学校教育教学总体规划，规定学时和学分，并提供必要经费。充分利用寒暑假，积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。同时重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
2.4主动占领网络思想政治教育新阵地。
要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。把学生从玩游戏、聊天、看影碟的泥塘里吸引出来。
3.充分发挥学生观能动性，实现学生的自我管理、自我服务
3.1 转变教育管理者的固有思维
在实施学生自我管理的过程中，作为教育管理者，我们首先要打破传统的固有的思维定势，不能从单方面考虑管理的模式，这就要求我们注重学校的培养目标与个人的成才目标的高度结合。在目前的管理思维的控制下，注重能力的培养和加强专业知识的学习，往往成为一对矛盾，我们只有将两者结合，转变管理者的固有思维，这才是能否开展学生自我管理的关键问题。
3.2 培养学生的自我管理意识
要实行自我管理，就要在学生中注重自我认知意识，生存意识和竞争意识的培养。自我认知意识是实行自我管理的基础，只有在正确地了解自己、认识自己，知道自己的长处和短处的基础之上，才能正确地对自己进行定位，才能知道怎样扬长避短，才能知道怎样适应社会和市场的需要。其次是生存意识。生存意识是人类根本的意识之一，一切活动都离不开生存，只有存在的人才有可能更好地发展自己。第三是竞争意识。在竞争也日益激烈的今天，能否保持竞争意识关系着能否在社会立足的大事，培养和激发学生的竞争意识促使他们自我施压，在日常的学习与生活中不断摒弃自身缺点，进而完善和发展自己，保证自我管理顺利有效地完成。 3.3 提高学生的自我管理能力
采取有力措施，着力建设一支高水平的、高效的专职学生管理队伍是实行学生自我管理的必要保证。
一是充分发挥学生组织的作用
在学生管理工作实践中，学生组织通常都发挥作不可替代的作用。要给学生足够的空间，充分发挥学生主观能动性，调动学生积极性，以保障各项活动的有效性。同时，还要充分利用学生组织中和各个部门相互监督的职能，对学生会干部进行考核并实行有效的绩效考核激励制度做到奖惩分明。
二是建立和完善指导与约束机制
建立起良好的指导机制与约束机制，是有效实现学生自我管理的重要保证。
在学生实行自我管理过程中，学生既是主体，又是客体，所以我们在管理实践中，对学生的自我管理应当进行严格把关，既要突出自我，更要加强引导；既要指导学生如何实行管理，也要指导学生如何接受管理；既要对管理的大局进行控制，又要对管理的细节进行指导；既要分阶段、分主次地抓好学生管理中的重点，又要能够促使学生全方位地提高自己、完善自己。
三是注重党团组织在自我管理中的重要作用
学校的党团组织主要包括院（系）党总支、学生党支部、团委、团总支、团支部等组成部分。在实施自我管理时，要充分利用党的先进性，发挥模范带头作用，积极开展工作，充分调动党员、入党积极分子的主动性，在做好思想政治教育工作中组织好学生的自我管理。在党团之间也要互相协调，充分发挥党的领导作用，努力做好党建、团建工作，以党建带动团建。
四是开展形式多样的活动，提高学生的综合能力
学生综合能力的高低是其素质的外在表现，也是我们实施素质教育成功与否的标志。而在学校管理中，组织形式多样的活动是学生提高综合能力的主阵地。在组织活动的过程中，学生是主角，教师是幕后指导，要做到不包办不代办，给学生提供更多的资源，更多的机会，这样既锻炼了他们的能力，丰富了他们的课余生活，也促进了校园文化的建设。
4.全力建立好学生管理工作的长效激励机制
学生管理工作集思想教育与日常管理于一体,建立有效测评机制和激励体系,建立起德育评价体系,学生综合素质测评体系和学生工作考核体系。充分运用各种激励方法,调动学生的积极性、主动性和创造性。运用不同的激励手段,建立一套有效的测评机制和与之相适应的激励体系,在内容上是全方位,方法上是定性和定量的结合,指标体系可量化,考核结果客观公正性,使评价体系具有更好的效度、信度、区分度以及代表性和可行性,激励体系不断创新,使学生管理工作更具科学性、艺术性和实效性。
总之, 高职院校学生管理工作是学校管理的重要组成部分，我们要勇于面对新形势下学生管理工作中出现的种种问题，牢固树立以人为本的理念，加强学生思想政治工作，作好学生自我管理，建立健全各种激励机制，勇于实践，为作好职业院校学生管理工作作出贡献。
参考文献：
[1]王晓燕.自我管理高职院校学生管理工作不可缺失的基本环节［J］.科技咨询导报,2007年第22期.
[2]杨晶晶.爱心教育在高职院校学生管理中的实践［J］.吉林省教育学院学报,2009,01.
[3]毛新年.对高职院校学生管理模式的探讨［J］《交通职业教育》.2007 ,1.
[4]吴晓玲.加强大学生自我管理意识和能力的培养［J］．重庆钢铁高等专科学校学报，1999．6.
[5]陈永庆.对高职高专院校学生教育管理的思考科技咨询导报,2007年第五期.
[6]陈立民主编:《高校辅导员理论与实务》,中国言实出版社2006年.