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兴趣是激发学生主动参与学习活动的动力源泉。《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”在小学语文教学中,教师要树立以生为本的意识,重视语文学习兴趣的激发和引导,让学生在良好的学习氛围中收获自信,体验成功,引导学生主动参与到课堂学习中,从而不断提高课堂学习效率。那么,如何才能有效提高学生的学习兴趣呢?
优化课堂导语设计
课堂导入是每一堂课十分重要的环节。在小学语文课堂教学中,一个精心设计、新颖别致的导入能够吸引学生注意力,将学习状态很快地调整到最佳,从而提高课堂学习的效率。因此,教师平时在备课时,要注意结合课型和学生心理,采用多种方式灵活运用,巧妙导入,激发学生的学习兴趣,活跃学生思维,促进学生对学习内容更好地理解和掌握。如课文《让我们荡起双桨》是一首歌曲的词,教学时,笔者设计用音乐导入,给学生播放《让我们荡起双桨》这首歌,学生在美妙的旋律声中很快静下心来,倾听着,欣赏着。紧接着,笔者提出问题:同学们喜欢这首曲子吗?你从歌曲中仿佛听到了什么?看到了什么?简单交流后,板书课题,开展这一课的学习。利用音乐导入新课,让学生带着轻松愉快的心情进入课堂情境,学生学习兴趣浓厚。此外,教师还可以设计图画导入、故事导入、名言导入、设疑导入等不同的方式,结合教学内容创设一定的教学情境,让课堂导入变得生动有趣,引人入胜。这样,学生也会学得兴趣盎然,事半功倍。
丰富课堂教学手段
学生是学习的主体,教学中教师要尊重学生的主体地位,创设教学情境,丰富教学手段,引领学生自觉主动地投入到学习活动中去,让学生真正成为学习的主人。在小学语文课堂教学中,教师要依据文本内容,灵活恰当地运用丰富的教学手段,将学习知识生动活泼、有声有色地展现在学生面前,提升语文学科的趣味性。
编演课本剧 苏教版小学语文教材中的课文题材丰富,体裁多样。其中,《祁黄羊》《三顾茅庐》《公仪休拒收礼物》等课文适合指导学生编演课本剧。学生根据故事情节,编排剧本,再进行角色分工,表演剧本。惟妙惟肖的课本剧表演,激发了学生的学习兴趣,同时也加深了学生对文本人物形象的了解,让语文课堂更加灵动。在教学《公仪休拒收礼物》时,在学生熟读课文内容,把握课文内涵之后,让学生在小组内进行合理分工,确定各人合适的角色,鼓励人人参与;同时,教师要发挥好引导作用,指导学生认真揣摩文本中人物的语言、神态和动作,对于表演得比较到位的小组,可以让他们到全班同学前展示;还要注重发挥点评的作用,正面激励,激发学生的参与热情。还有一些课文故事情节曲折,人物情感丰富,教师要鼓励学生通过改编并表演,让文本从课堂向课外拓展延伸。
变换角色 角色转换是小学语文课堂教学中教师常用的教学手段,尤其是对于低年级的小朋友,通过师生角色互换,让学生当“小老师”,在学习体验中学生充满热情,兴致勃勃,学习效果也十分显著。如教学中经常会有些容易混淆的字音和字形,笔者在黑板上有意写错,点醒学生及时发现,并帮助纠错,正确修改的同学就是“小老师”了。这样的教学在很大程度上调动了学生的学习积极性,小朋友聚精会神,十分专注,生怕漏掉教师的“错误”。对于中高年级的学生,笔者会引导学生根据课文内容进行提问,师生角色互换,教师以学生的身份提出问题,这样,学生就会认真思考,总希望能提出有难度的问题。学生在提问的过程中,无疑也加深了对文本的理解。
多形式朗读 语文教学应注重培养学生听说读写的能力,提升学生的全面素养。而朗读是语文教学中的重要环节,也是理解文本、感悟文本的重要途径。教学中,为促进学生对文本内涵的把握,教师可以采用不同形式的朗读来激发学生参与,使其注意力更为集中,如竞赛朗读、分角色朗读、小组朗读等多形式朗读,让学生体验到语文学习的无穷乐趣,培养学生的语文素养。
有效运用多媒体 随着教育现代化的发展,教师不再是只用一支粉笔一本书,而是可以借助多媒体手段来促进课堂教学效率的提升。多媒体集声、图、文一体,声情并茂,化静为动,可以充分激发学生的学习兴趣和热情,培养学生的审美情趣,让学生享受语文学习的快乐。在教学《富饶的西沙群岛》时,学生们还不太了解我国南海上的西沙群岛,所以补充一些资料是很有必要的。笔者在多媒体课件中放上图片和视频,学生在观看彩色纪录片《美丽的西沙》后,知道了西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,是我国海防前哨,是一个美丽的地方。接着,让学生闭目倾听课文朗读的配音朗读,在美妙的乐声中,学生仿佛走进了西沙群岛,身临其境。然后,让学生从课题入手,抓住“富饶”感知课文,了解课文写了什么内容。以此来把握学生思路,引导其学习。多媒体教学,使学生在愉快学习中更好地掌握了知识。这样教学,学生的兴趣就会转化为极大的积极性,使教学效果事半功倍。
在语文课堂教学中,语文教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段,努力提高课堂教学的趣味性,促进教学效率的提高。
(作者单位:江苏省张家港市塘市小学)
优化课堂导语设计
课堂导入是每一堂课十分重要的环节。在小学语文课堂教学中,一个精心设计、新颖别致的导入能够吸引学生注意力,将学习状态很快地调整到最佳,从而提高课堂学习的效率。因此,教师平时在备课时,要注意结合课型和学生心理,采用多种方式灵活运用,巧妙导入,激发学生的学习兴趣,活跃学生思维,促进学生对学习内容更好地理解和掌握。如课文《让我们荡起双桨》是一首歌曲的词,教学时,笔者设计用音乐导入,给学生播放《让我们荡起双桨》这首歌,学生在美妙的旋律声中很快静下心来,倾听着,欣赏着。紧接着,笔者提出问题:同学们喜欢这首曲子吗?你从歌曲中仿佛听到了什么?看到了什么?简单交流后,板书课题,开展这一课的学习。利用音乐导入新课,让学生带着轻松愉快的心情进入课堂情境,学生学习兴趣浓厚。此外,教师还可以设计图画导入、故事导入、名言导入、设疑导入等不同的方式,结合教学内容创设一定的教学情境,让课堂导入变得生动有趣,引人入胜。这样,学生也会学得兴趣盎然,事半功倍。
丰富课堂教学手段
学生是学习的主体,教学中教师要尊重学生的主体地位,创设教学情境,丰富教学手段,引领学生自觉主动地投入到学习活动中去,让学生真正成为学习的主人。在小学语文课堂教学中,教师要依据文本内容,灵活恰当地运用丰富的教学手段,将学习知识生动活泼、有声有色地展现在学生面前,提升语文学科的趣味性。
编演课本剧 苏教版小学语文教材中的课文题材丰富,体裁多样。其中,《祁黄羊》《三顾茅庐》《公仪休拒收礼物》等课文适合指导学生编演课本剧。学生根据故事情节,编排剧本,再进行角色分工,表演剧本。惟妙惟肖的课本剧表演,激发了学生的学习兴趣,同时也加深了学生对文本人物形象的了解,让语文课堂更加灵动。在教学《公仪休拒收礼物》时,在学生熟读课文内容,把握课文内涵之后,让学生在小组内进行合理分工,确定各人合适的角色,鼓励人人参与;同时,教师要发挥好引导作用,指导学生认真揣摩文本中人物的语言、神态和动作,对于表演得比较到位的小组,可以让他们到全班同学前展示;还要注重发挥点评的作用,正面激励,激发学生的参与热情。还有一些课文故事情节曲折,人物情感丰富,教师要鼓励学生通过改编并表演,让文本从课堂向课外拓展延伸。
变换角色 角色转换是小学语文课堂教学中教师常用的教学手段,尤其是对于低年级的小朋友,通过师生角色互换,让学生当“小老师”,在学习体验中学生充满热情,兴致勃勃,学习效果也十分显著。如教学中经常会有些容易混淆的字音和字形,笔者在黑板上有意写错,点醒学生及时发现,并帮助纠错,正确修改的同学就是“小老师”了。这样的教学在很大程度上调动了学生的学习积极性,小朋友聚精会神,十分专注,生怕漏掉教师的“错误”。对于中高年级的学生,笔者会引导学生根据课文内容进行提问,师生角色互换,教师以学生的身份提出问题,这样,学生就会认真思考,总希望能提出有难度的问题。学生在提问的过程中,无疑也加深了对文本的理解。
多形式朗读 语文教学应注重培养学生听说读写的能力,提升学生的全面素养。而朗读是语文教学中的重要环节,也是理解文本、感悟文本的重要途径。教学中,为促进学生对文本内涵的把握,教师可以采用不同形式的朗读来激发学生参与,使其注意力更为集中,如竞赛朗读、分角色朗读、小组朗读等多形式朗读,让学生体验到语文学习的无穷乐趣,培养学生的语文素养。
有效运用多媒体 随着教育现代化的发展,教师不再是只用一支粉笔一本书,而是可以借助多媒体手段来促进课堂教学效率的提升。多媒体集声、图、文一体,声情并茂,化静为动,可以充分激发学生的学习兴趣和热情,培养学生的审美情趣,让学生享受语文学习的快乐。在教学《富饶的西沙群岛》时,学生们还不太了解我国南海上的西沙群岛,所以补充一些资料是很有必要的。笔者在多媒体课件中放上图片和视频,学生在观看彩色纪录片《美丽的西沙》后,知道了西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,是我国海防前哨,是一个美丽的地方。接着,让学生闭目倾听课文朗读的配音朗读,在美妙的乐声中,学生仿佛走进了西沙群岛,身临其境。然后,让学生从课题入手,抓住“富饶”感知课文,了解课文写了什么内容。以此来把握学生思路,引导其学习。多媒体教学,使学生在愉快学习中更好地掌握了知识。这样教学,学生的兴趣就会转化为极大的积极性,使教学效果事半功倍。
在语文课堂教学中,语文教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段,努力提高课堂教学的趣味性,促进教学效率的提高。
(作者单位:江苏省张家港市塘市小学)