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【摘要】阅读与写作是语文教学中不可分割的两个环节，两者相辅相成，相互作用。在初中语文写作教学中，教师就要充分认识到课外阅读对于写作教学的价值，然后充分发挥其作用，将其与写作教学高效灵活结合，为学生的全面发展奠定坚实可靠的基础。
【关键词】课外阅读 初中语文 写作教学 重要作用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0076-02
引言
现阶段我国的初中语文写作教学还存在着一些问题，主要表现为学生兴趣低下、教学方法单一等，导致写作教学效率低下。作为一名合格的语文教师，就要透过现象看到本质，挖掘产生这些问题的根本原因。然后制定切实有效的解决对策，让学生写出优秀的作文。
一、激发兴趣
很多学生对于语文写作，都会感到头疼与束手无策。再加上自身缺乏丰富的阅读量，因此在考试中无法取得理想的成绩。而语文不仅是我国的母语，更是中考的必考科目，对于学生今后的学习与发展，有着深远的影响。很多学生写出的作文都缺乏新意，平淡无奇，因此才无法取得高分。而这主要是因为学生对写作提不起兴趣，无法主动积极的参与到写作中。因此在今后的教学中，教师就要以激发学生兴趣为主，来逐渐提高学生的写作能力。
兴趣是学生学习的唯一动力，也是源源不断的动力。课外阅读也是阅读教学的重要组成部分，只有让学生对学习充满浓厚的兴趣，才会积极主动参与，不断提高自身的学习能力与成绩。这时教师就可以借助课外阅读教学的开展，让学生根据自己的喜好与需求，寻找自身感兴趣的课外书籍。然后教师再引导学生挖掘其中的内涵与精髓，让学生认识到阅读的重要性，就会快速吸引学生注意力，激发学生兴趣。当学生在课外阅读中找到学习的兴趣时，积极性与自信心也会不断提高，就会更加热情主动地投入到写作中，为写作课堂注入鲜活的生命力。因此在课外阅读教学中，教师一定要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。要加强与学生的沟通联系，了解学生的兴趣爱好与学习特点，然后展开因材施教。还要为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生在宽松、民主、自由、平等、和谐的氛围下快乐学习，全面成长。
例如教师在展开景物描写的写作时，就可以先鼓励学生根据自身的需求与喜好，选取几本描写景物的课外书籍。先自己阅读，圈画出重难点，再将问题带入课堂，与同学展开沟通交流。最后还无法解决时，教师出面引导与指点，让学生理解其中的内容，激发学生兴趣。
二、积累素材
任何一门学科的学习，都是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就。只有量的积累，才会产生质的飞跃。因此在实际教学中，教师就要重视学生量的积累，采用正确高效的教学方法，来帮助学生积累更多写作素材，最终取得成功。只有让学生在学习中持之以恒，不断坚持，才能取得优异的成绩。
写作在语文考试中占据着很大的分值比例，要想写出一篇优秀的作文，不仅需要思路清晰，主题明确，还需要语句通顺，辞藻华丽，吸引人们的眼球。可见，在写作教学中，教师还要帮助学生积累更多的素材与经验，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”。在课外阅读的开展中，就会帮学生积累更多写作素材，轻松完成一篇作文的训练。不仅节约了大量写作时间，还提高了写作质量，为写作教学效率的提高，奠定了坚实可靠的基础。在实际教学中，需要教师引导学生制定一个短期与长期的閱读目标，如每天阅读二十页课外书籍，每年阅读二十本课外书籍。在阅读过程中，还要不断思考，将优秀的语句段落摘抄下来。利用早读或者晚自习进行背诵记忆，积累更多写作素材。最后还要定期开展阅读比赛、朗读比赛、作文比赛等活动，激发学生的竞争欲望，促使学生争先恐后参与到课外阅读与写作训练中，提高自身的综合能力。
例如在实际教学中，教师就可以为学生推荐一些有助于提高写作能力的课外阅读书籍或者文章，让学生根据自己的兴趣来选择自己合适的课外读物，激发学生的阅读兴趣。教师还要充分利用一些课余时间，用多媒体教学资源为学生展示一些优秀、经典的课外阅读读物或者影视作品，点燃学生的学习欲望。让学生能够借助现代化科学技术与信息技术，通过多种渠道来获得课外阅读读物，掌握更多的阅读素材，提高自身的阅读理解能力与语言表达能力。
三、明确写作方向
学习的过程是一个不断积累的过程，在不断积累中才能不断进步。而课本上的知识毕竟有限，要想积累更多的语言知识，还需要进行拓展延伸，才能提高学生的写作能力。写作方向是作文的灵魂，只有先让学生明确写作的方向，才能写出优秀的作文。这时通过课文阅读的开展，让学生接触到更多优秀的文章。在阅读中通过借鉴与学习，在深入了解写作的中心思想与表达情感中，掌握写作方向。在实际教学中，教师可以借助多媒体教学设备，将生动、抽象、复杂的写作知识，转化为形象、直观、趣味的内容，通过视频、声乐、图片等形式呈现在学生面前。从而调动学生的全身感官，来保持高度集中的注意力，主动参与到写作教学中。教师可以引导学生一边观赏，一边思考，把握写作的方向，明确写作的主题，提高学生的思维逻辑能力与框架构造能力。在实际教学中，教师可以为学生搭建各种比赛竞赛的舞台，让学生善于表现自己。如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等等，激发学生的竞争欲望，帮助学生接触到更多的课外读物，完善自身的知识体系，提高自身的语言综合应用能力。
例如在“给父母的一封信”写作教学中，教师就可以选取一篇优秀的代表作文，带入到课堂教学中。让学生一边阅读，一边思考，一边观察，一边总结。分析文章的写作亮点，总结文章的写作方向，注意文章的写作格式。然后教师在展开写作教学，让学生借鉴引用，将经典与优秀部分运用到自身写作中。当学生掌握了写作的规律，就能够快速进入主题，让人耳目一新。
四、提高写作水平
阅读是丰富学生写作素材，提高学生写作水平的有效途径。而阅读不能局限在课堂与课本上，还要适当的向课外拓展延伸，才能拓宽学生的视野，提高学生的学习成绩。因此在初中语文教学中，让学生展开课外阅读，可以在循序渐进中引导学生形成属于自己的思维与语言。不仅能够与作者展开心灵与情感上的沟通交流，还能够提高学生学以致用的能力，将优秀的文本语言运用到自身写作中，不断提高写作水平。在实际阅读中，教师要引导学生养成良好的总结与记录习惯，然后将自身总结的内容举一反三的运用到写作中。教师再通过恰当的引导与指导，告知学生一些如何贯穿上下文、紧扣文章主题、运用好词好句的方法，来不断提高学生的写作能力。此外，体验与实践是提高学生写作水平的有效途径，也需要在实际教学中高效运用。教师要结合学生的特点，为学生制定一体化的教学体系，对教学模式进行创新优化，为学生营造良好的学习氛围。
例如教师在展开人物描写的写作教学中，就可以鼓励学生先阅读大量课外书籍，丰富自身的语言知识。如：罗曼罗兰的《名人传》、《福楼拜家的星期天》、毛姆的《月亮与六便士》等等，让学生一边阅读，一边带着自身的真实情感与作者展开沟通交流，培养学生良好的文学素养，提高综合能力。
结语
综上所述，课外阅读对初中语文写作教学的重要作用，分为激发学生学习兴趣、积累更多写作素材、快速明确写作方向、提高学生写作水平等。因此在今后的课堂教学中，教师就要采用高效灵活的教学方法，将课外阅读与写作教学相互融入，相互结合，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]陈虹.初中语文课外阅读兴趣的培养研究与策略分析[J].中外交流，2019（8）：195.
[2]邢艳艳.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（2）：160.
[3]朱初欣.课外阅读在小学语文教学中的作用探讨[J].课外语文（上），2019（3）：134-135.
【关键词】课外阅读 初中语文 写作教学 重要作用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0076-02
引言
现阶段我国的初中语文写作教学还存在着一些问题，主要表现为学生兴趣低下、教学方法单一等，导致写作教学效率低下。作为一名合格的语文教师，就要透过现象看到本质，挖掘产生这些问题的根本原因。然后制定切实有效的解决对策，让学生写出优秀的作文。
一、激发兴趣
很多学生对于语文写作，都会感到头疼与束手无策。再加上自身缺乏丰富的阅读量，因此在考试中无法取得理想的成绩。而语文不仅是我国的母语，更是中考的必考科目，对于学生今后的学习与发展，有着深远的影响。很多学生写出的作文都缺乏新意，平淡无奇，因此才无法取得高分。而这主要是因为学生对写作提不起兴趣，无法主动积极的参与到写作中。因此在今后的教学中，教师就要以激发学生兴趣为主，来逐渐提高学生的写作能力。
兴趣是学生学习的唯一动力，也是源源不断的动力。课外阅读也是阅读教学的重要组成部分，只有让学生对学习充满浓厚的兴趣，才会积极主动参与，不断提高自身的学习能力与成绩。这时教师就可以借助课外阅读教学的开展，让学生根据自己的喜好与需求，寻找自身感兴趣的课外书籍。然后教师再引导学生挖掘其中的内涵与精髓，让学生认识到阅读的重要性，就会快速吸引学生注意力，激发学生兴趣。当学生在课外阅读中找到学习的兴趣时，积极性与自信心也会不断提高，就会更加热情主动地投入到写作中，为写作课堂注入鲜活的生命力。因此在课外阅读教学中，教师一定要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。要加强与学生的沟通联系，了解学生的兴趣爱好与学习特点，然后展开因材施教。还要为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生在宽松、民主、自由、平等、和谐的氛围下快乐学习，全面成长。
例如教师在展开景物描写的写作时，就可以先鼓励学生根据自身的需求与喜好，选取几本描写景物的课外书籍。先自己阅读，圈画出重难点，再将问题带入课堂，与同学展开沟通交流。最后还无法解决时，教师出面引导与指点，让学生理解其中的内容，激发学生兴趣。
二、积累素材
任何一门学科的学习，都是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就。只有量的积累，才会产生质的飞跃。因此在实际教学中，教师就要重视学生量的积累，采用正确高效的教学方法，来帮助学生积累更多写作素材，最终取得成功。只有让学生在学习中持之以恒，不断坚持，才能取得优异的成绩。
写作在语文考试中占据着很大的分值比例，要想写出一篇优秀的作文，不仅需要思路清晰，主题明确，还需要语句通顺，辞藻华丽，吸引人们的眼球。可见，在写作教学中，教师还要帮助学生积累更多的素材与经验，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”。在课外阅读的开展中，就会帮学生积累更多写作素材，轻松完成一篇作文的训练。不仅节约了大量写作时间，还提高了写作质量，为写作教学效率的提高，奠定了坚实可靠的基础。在实际教学中，需要教师引导学生制定一个短期与长期的閱读目标，如每天阅读二十页课外书籍，每年阅读二十本课外书籍。在阅读过程中，还要不断思考，将优秀的语句段落摘抄下来。利用早读或者晚自习进行背诵记忆，积累更多写作素材。最后还要定期开展阅读比赛、朗读比赛、作文比赛等活动，激发学生的竞争欲望，促使学生争先恐后参与到课外阅读与写作训练中，提高自身的综合能力。
例如在实际教学中，教师就可以为学生推荐一些有助于提高写作能力的课外阅读书籍或者文章，让学生根据自己的兴趣来选择自己合适的课外读物，激发学生的阅读兴趣。教师还要充分利用一些课余时间，用多媒体教学资源为学生展示一些优秀、经典的课外阅读读物或者影视作品，点燃学生的学习欲望。让学生能够借助现代化科学技术与信息技术，通过多种渠道来获得课外阅读读物，掌握更多的阅读素材，提高自身的阅读理解能力与语言表达能力。
三、明确写作方向
学习的过程是一个不断积累的过程，在不断积累中才能不断进步。而课本上的知识毕竟有限，要想积累更多的语言知识，还需要进行拓展延伸，才能提高学生的写作能力。写作方向是作文的灵魂，只有先让学生明确写作的方向，才能写出优秀的作文。这时通过课文阅读的开展，让学生接触到更多优秀的文章。在阅读中通过借鉴与学习，在深入了解写作的中心思想与表达情感中，掌握写作方向。在实际教学中，教师可以借助多媒体教学设备，将生动、抽象、复杂的写作知识，转化为形象、直观、趣味的内容，通过视频、声乐、图片等形式呈现在学生面前。从而调动学生的全身感官，来保持高度集中的注意力，主动参与到写作教学中。教师可以引导学生一边观赏，一边思考，把握写作的方向，明确写作的主题，提高学生的思维逻辑能力与框架构造能力。在实际教学中，教师可以为学生搭建各种比赛竞赛的舞台，让学生善于表现自己。如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等等，激发学生的竞争欲望，帮助学生接触到更多的课外读物，完善自身的知识体系，提高自身的语言综合应用能力。
例如在“给父母的一封信”写作教学中，教师就可以选取一篇优秀的代表作文，带入到课堂教学中。让学生一边阅读，一边思考，一边观察，一边总结。分析文章的写作亮点，总结文章的写作方向，注意文章的写作格式。然后教师在展开写作教学，让学生借鉴引用，将经典与优秀部分运用到自身写作中。当学生掌握了写作的规律，就能够快速进入主题，让人耳目一新。
四、提高写作水平
阅读是丰富学生写作素材，提高学生写作水平的有效途径。而阅读不能局限在课堂与课本上，还要适当的向课外拓展延伸，才能拓宽学生的视野，提高学生的学习成绩。因此在初中语文教学中，让学生展开课外阅读，可以在循序渐进中引导学生形成属于自己的思维与语言。不仅能够与作者展开心灵与情感上的沟通交流，还能够提高学生学以致用的能力，将优秀的文本语言运用到自身写作中，不断提高写作水平。在实际阅读中，教师要引导学生养成良好的总结与记录习惯，然后将自身总结的内容举一反三的运用到写作中。教师再通过恰当的引导与指导，告知学生一些如何贯穿上下文、紧扣文章主题、运用好词好句的方法，来不断提高学生的写作能力。此外，体验与实践是提高学生写作水平的有效途径，也需要在实际教学中高效运用。教师要结合学生的特点，为学生制定一体化的教学体系，对教学模式进行创新优化，为学生营造良好的学习氛围。
例如教师在展开人物描写的写作教学中，就可以鼓励学生先阅读大量课外书籍，丰富自身的语言知识。如：罗曼罗兰的《名人传》、《福楼拜家的星期天》、毛姆的《月亮与六便士》等等，让学生一边阅读，一边带着自身的真实情感与作者展开沟通交流，培养学生良好的文学素养，提高综合能力。
结语
综上所述，课外阅读对初中语文写作教学的重要作用，分为激发学生学习兴趣、积累更多写作素材、快速明确写作方向、提高学生写作水平等。因此在今后的课堂教学中，教师就要采用高效灵活的教学方法，将课外阅读与写作教学相互融入，相互结合，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]陈虹.初中语文课外阅读兴趣的培养研究与策略分析[J].中外交流，2019（8）：195.
[2]邢艳艳.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（2）：160.
[3]朱初欣.课外阅读在小学语文教学中的作用探讨[J].课外语文（上），2019（3）：134-135.