【摘要】在日常生活中有许多不如意的事情，就拿我们教师来说，我们就无法避免"问题学生"的出现，不管在任何一所学校，还是在任何一个班级，都会存在着不同的"问题学生"，而面对这些学生教育问题就顺理成章地成了我们教师的重要任务。"问题学生"就是我们教育工作中的润滑剂，如果我们的教学中没有了这些"问题学生"，那还要我们教师干什么，我们的责任就是继强扶弱，让每一位学生都能成为好学生。只要经历的多了，我们的教育生活才更加丰富，工作才更加充实。不要忘了成功的教育工作者都是从研究问题学生开始的，那么，做为教师的我们就应该一步一步的走进"问题学生"的心灵。
　　【关键字】问题学生；教育教学；交流
　　【中图分类号】G410
　　在我们的从教经历中，我们总会遇到一些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为"问题学生"。因为各种特殊原因，他们有的表现得沉默内向让你不可琢磨，有的犹如一只浑身是刺的刺猬让你无可奈何，有的张牙舞爪狂妄嚣张让你感觉教育的乏力。这些学生在老师心目中的地位就犹如他们在教室的座位一样，总是在被忽视，遗忘的角落里。殊不知学生看起来最不值得爱的时候，往往是学生最需要爱的时候，初中正好处于孩子心理成长的关键时期，如果错过了一个教育机会，有可能就错过了学生的一辈子。
　　其实，问题再大的学生他也只是个孩子，他也有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重与被赏识的愿望。对于这样的学生，只有诚挚的师爱才能填补他们的心理的缺陷，唯有真正走进他们的心灵，才能消除他们心理的障碍。
　　曾经，我所带的毕业班有一位颇有个性的女生，她性格泼辣大胆，对谁似乎都无所畏惧，敢于跟女生吵架，跟男生打架，面对老师的批评，总有无数条理由为自己争辩，教过她的老师都领教过她的厉害，她就像一只好斗的公鸡，她在哪里哪里就会有矛盾纠纷，同学们都对她敬而远之。
　　连续几天的班务日志都记载了她自习课讲话，上课被老师点名批评的记录，而她切以班干部记载不公为名将记有她名字的地方都涂黑了。抽一个中午的时间，我找来了她。她摆开一副随时准备跟我唇枪舌战的架势兴冲冲的来到办公室。而我首先给了她一个微笑，然后用温和的语气跟她说："我想跟你商量一件事情，我们班清洁卫生委员待定，我想把这份繁重的工作交给你，行吗？"满以为会被大批一顿的她一时没反应过来，愣在那里，似乎在想我这出的什么招儿。我赶紧说出了任命她当劳动委员的理由：工作大胆，不怕得罪人，能坚持原则。思维缜密，做事有条有理。这也的确是她的优点，我让她充分感受到了我的诚意，她的脸色逐渐缓和了下来，在后来融洽的交谈氛围中她欣然接受了这个职务，也表示自己会以身作则。事实证明，她非常适合这份工作，班里的卫生值日管理的井井有条。我及时当着全班同学的面表扬她的工作，公开认可她是我难得的好帮手，也借找干部谈话之机单独批评她的某些违纪行为，对此她没有任何争辩。能感觉到她正在一点点的改变，班务日志上的记载也少多了。
　　可是时间不久，她喜欢上了我班一位男生，并用她一如既往的大胆表露了出来，为此，班里掀起了一股不小的波澜。这真是个棘手的问题，对于这样造成班级很大思想波动的事件我不可能视而不见，但又害怕当面的指责和阻拦破坏了我们刚刚建立起来的和谐师生关系。我思考了很久终于找她谈话了，我直接了当的问她，是不是喜欢我们班某男生，她面无惧色的承认是。接着我说："是的，这个男生成绩很好，品行端正，长得也帅，的确讨人喜欢。我要是年轻十几岁，也会喜欢上他的。"她噗嗤一声笑了，我也笑了。紧张的气氛得到缓解，然后我话锋一转，说："但是现在喜欢的时候对不对呢？是不是一定要让大家都知道呢？会不会给那个男同学带来某些不必要的困扰呢？"这些问题她显然没想过，之后我以站在她的立场的心态帮她一起分析，将我之前准备好的谈话内容一一说出来，她坦然的接受了我的建议和批评，风波慢慢平息，她本人也将心思用到学习上来了。
　　通过与这个孩子的交流，我感受到了表现再恶劣的孩子，内心深处都有最渴望的心理需求，就看你有没有耐心去摸索它并找出它。这个女生她所需要的仅仅只是一点点认可，一丝丝理解，或者是犯错误以后一个小小的台阶。她表面大大咧咧，实则很爱面子、很渴望得到别人的认同。当自身的行为受到别人指责，她总是据理力争，其实是希望得到应有的尊重。如果一开始我就直接揭露她的言行，加以批评指责，势必会造成彼此关系的恶劣，她会认为我跟别人没有任何区别，不理解她，不懂得尊重她，那么以后所有的教育都无法被她接受，她的转变也就无从谈起。现在已经二十五六的她也是一名幼儿园教师，她从没有中断过跟我的联系，每年教师节她都会用各种方式表达对我的祝福，她在给我的一张贺卡中这样写道：彭老师，感谢您的知遇之恩，您是最懂我的老师！