【摘 要】
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通识教育是聚焦学生素养培养,重视启迪的教育理念。依托思政课堂,推动通识教育与“立德树人”融合互动,已成为深化教学改革的重要举措。尽管通识教育与立德树人存在课堂性质、教学内容等多种差异,但共同的育人目标、作用机理为两者融合提供了内在逻辑。面对新的育人生态,要深度解析通识教育与思政教育的融合逻辑,探索融合路径,以实现创新思政教育体系与优化通识教育的最佳成效。本文以通识教育与立德树人的融合逻辑为基础,探索融合实践机制。
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通识教育是聚焦学生素养培养,重视启迪的教育理念。依托思政课堂,推动通识教育与“立德树人”融合互动,已成为深化教学改革的重要举措。尽管通识教育与立德树人存在课堂性质、教学内容等多种差异,但共同的育人目标、作用机理为两者融合提供了内在逻辑。面对新的育人生态,要深度解析通识教育与思政教育的融合逻辑,探索融合路径,以实现创新思政教育体系与优化通识教育的最佳成效。本文以通识教育与立德树人的融合逻辑为基础,探索融合实践机制。
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