【摘 要】
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目的:探究初中生同胞冲突与攻击行为之间的关系及共情与不良同伴交往在其中的影响机制。方法:采用同胞关系问卷、青少年攻击行为量表、不良同伴交往量表和人际反应指针量表对
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院; 山西省心理与认知行为实验教学示范中心;
【基金项目】
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山西省研究生教育改革研究课题(编号:2015 JG53);山西师范大学校级重点教学改革创新项目(编号:2018JGXM-07);山西师范大学2018年研究生科技校创新项目(编号:012201053005)
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目的:探究初中生同胞冲突与攻击行为之间的关系及共情与不良同伴交往在其中的影响机制。方法:采用同胞关系问卷、青少年攻击行为量表、不良同伴交往量表和人际反应指针量表对拥有同胞的168名初中生进行测量。结果:同胞冲突与不良同伴交往显著的正相关(r=0.211,P<0.01);不良同伴交往与攻击行为显著的正相关(r=0.314,P<0.01);同胞冲突与攻击行为显著的正相关(r=0.349,P<0.01);不良同伴交往在同胞冲突与攻击行为之间起中介作用;同胞冲突通过不良同伴交往对青少年攻击行为的间接效应受到个体共情水平的调节。结论:同胞冲突对攻击行为的影响是有调节的中介模型。
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