【摘 要】
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＜正＞以高中羽毛球后场高远球教学为例，以“后场高远球”为重点，结合发球（发高远球）、击球（正手挑球）、战术（发球抢攻、攻后场技术）、体能等内容构建结构化模块学习内容，设计比赛情境，落实“教会、勤练、常赛”，以期为高中羽毛球模块教学及乒乓球、网球等相关运动技能的教学提供借鉴。一、高中羽毛球模块后场高远球“教会”策略1.依据学习目标，构建结构化教学内容《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020
【基金项目】
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厦门市第八期中学专家型教师培养对象课题“构建基于‘赛’的高中体育高效课堂的实践研究”（课题批准号：XMZJ202124）阶段性成果；
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＜正＞以高中羽毛球后场高远球教学为例，以“后场高远球”为重点，结合发球（发高远球）、击球（正手挑球）、战术（发球抢攻、攻后场技术）、体能等内容构建结构化模块学习内容，设计比赛情境，落实“教会、勤练、常赛”，以期为高中羽毛球模块教学及乒乓球、网球等相关运动技能的教学提供借鉴。一、高中羽毛球模块后场高远球“教会”策略1.依据学习目标，构建结构化教学内容《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》
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