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圆周角的教学中，如何引导学生发现圆周角定理，怎样让学生理解圆周角与圆心的三种位置关系，怎样让学生感受分情况证明圆周角定理的必要性，是一线教师长期困惑的问题.在一般观念引领下，基于研究几何图形的一般思路，着眼于培养学生发现和提出问题的能力，对“圆周角”一课进行教学设计，探索突破以上难点的方法.
一般观念引领下的“圆周角”教学设计
【摘 要】
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圆周角的教学中，如何引导学生发现圆周角定理，怎样让学生理解圆周角与圆心的三种位置关系，怎样让学生感受分情况证明圆周角定理的必要性，是一线教师长期困惑的问题.在一般观念引领下，基于研究几何图形的一般思路，着眼于培养学生发现和提出问题的能力，对“圆周角”一课进行教学设计，探索突破以上难点的方法.
【机 构】
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北京师范大学三帆中学朝阳学校
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2022年19期
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