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摘 要：拥有良好学习习惯的幼儿在进入小学后会有较好的学习效果，而这样良好的学习习惯将会影响其一生，因此，对幼儿良好的学习习惯进行研究至关重要。本文运用问卷调查、访谈、实践活动等方法对当前幼儿学习习惯进行了实践研究，发现幼儿学习习惯普遍存在的问题后，提出合理的解决方案及相关建议。
关键词：幼儿;学习习惯;培养策略
一、引言
幼儿教育是人生的启蒙教育，这个阶段是培养幼儿良好习惯形成的关键期。如何有效培养幼儿形成良好习惯，是摆在幼儿教育事业发展面前的重要课题。目前许多幼儿因家长的宠爱、溺爱成了家里的“小皇帝”“小公主”，促使幼儿养成不良的学习习惯。那么，如何使孩子对学习产生兴趣，在学习的初始阶段打下良好的习惯基础，是一个长期而深入的研究课题。
因此本文通过调查，发现幼儿的学习习惯问题，围绕这些问题制定相应的解决对策，总结摸索出有助于幼儿健康发展的方式方法，以便帮助幼儿形成良好的学习习惯。
二、幼儿学习习惯存在的问题
笔者通过观察法、问卷调查法、访谈法等多种形式的调查研究，发现幼儿的学习习惯还存在着不少的问题，归纳如下。
（一）不能正确的使用和整理学习用具
通过观察发现：37%的幼儿握笔姿势不正确。他们或大手握笔，或者手的位置很低。26%的幼儿不能很好地整理用具，一般会将所有用具铺满课桌，并且经常丢东西。
（二）不能专心听讲
通过观察发现：17%-26%的大班幼儿在课堂上都会出现注意力不集中的现象，他们或看向窗外或玩弄文具。
（三）不能认真仔细的做事情
通过对美术活动的观察，33%的幼儿在进行粘贴时会找不到自己事先剪好的图形放在哪里，不能按要求完成活动内容。
（四）不敢积极举手发言
通过课堂观察发现：17%的幼儿不敢举手回答问题，甚至忽略老师的提问。
三、幼儿学习习惯存在问题的解决方案
笔者通过实践活动，并结合自己的已有经验，针对以上问题，提出以下解决方法：
（一）在教室张贴标准学习规范范例
通过张贴学习范例对幼儿进行潜移默化的影响。如在教室张贴正确拿笔姿势及坐姿的图片，幼儿每天都能看见，久而久之，幼儿就会熟悉图片的内容并且会模仿学习。
（二）通过复述故事的方法让幼儿学会倾听
教师每天与幼儿进行“十分钟故事会”活动，通过一些简单的问题，引起幼儿对故事的回忆，最后引导对故事进行简单的复述。
（三）通过激励促进幼儿学会仔细认真做事
对于做事仔细认真的幼儿，在语言及物质上都给予表扬和鼓励，这样会促使幼儿认真仔细的学习、做事。
（四）通过新颖的活动引导幼儿大胆发言
通过例如“我是xxx”的角色扮演活动，让幼儿身临其境的学习，这样幼儿有兴趣也就敢说话，慢慢的也就不惧怕课堂发言了。
四、意见与建议
基于以上研究分析，本文针对培养幼儿良好的学习习惯提出如下建议：1.加强激励，巩固良好习惯;2.家园配合，矫正不良习惯;3.树立榜样，激发幼儿积极性。
综上所述，在幼儿时期养成良好的行为习惯对幼儿的终身发展有着重要的作用。幼儿阶段是人们身心发展的关键时期，也是学习能力模仿能力较强的时期，这时幼儿的可塑性比较大，在这个时期培养幼儿良好行为习惯有着明显的效果。通过本文的研究，為幼儿良好学习习惯培养提供了行之有效的建议。而关于培养幼儿良好学习习惯的研究是一项任重而道远的工作，需要教育工作者在实践中不断尝试和总结。
参考文献
[1]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019（20）：5+17.
[2]江晖.家园共育视域下幼儿习惯养成教育现状的研究[D].湖北师范大学，2018.
[3]董鸿雁.幼儿良好行为习惯培养探析[J].学周刊，2015（22）：215.
[4]彭双梅.幼儿园教学活动常规及其影响研究[D].湖南师范大学，2019.
[5]史文超.家园互动促进小班幼儿良好生活习惯养成的行动研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[6]郝冬辉.幼儿园进餐活动中教师指导观念的研究[D].湖南师范大学，2019.
[7]梁伟伟.关于学前教育中重视幼儿良好习惯的培养探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：304-305.
[8]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019（20）：5+17.
[9]郑青青.幼小衔接视角下小学一年级新生学习适应问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2019.
关键词：幼儿;学习习惯;培养策略
一、引言
幼儿教育是人生的启蒙教育，这个阶段是培养幼儿良好习惯形成的关键期。如何有效培养幼儿形成良好习惯，是摆在幼儿教育事业发展面前的重要课题。目前许多幼儿因家长的宠爱、溺爱成了家里的“小皇帝”“小公主”，促使幼儿养成不良的学习习惯。那么，如何使孩子对学习产生兴趣，在学习的初始阶段打下良好的习惯基础，是一个长期而深入的研究课题。
因此本文通过调查，发现幼儿的学习习惯问题，围绕这些问题制定相应的解决对策，总结摸索出有助于幼儿健康发展的方式方法，以便帮助幼儿形成良好的学习习惯。
二、幼儿学习习惯存在的问题
笔者通过观察法、问卷调查法、访谈法等多种形式的调查研究，发现幼儿的学习习惯还存在着不少的问题，归纳如下。
（一）不能正确的使用和整理学习用具
通过观察发现：37%的幼儿握笔姿势不正确。他们或大手握笔，或者手的位置很低。26%的幼儿不能很好地整理用具，一般会将所有用具铺满课桌，并且经常丢东西。
（二）不能专心听讲
通过观察发现：17%-26%的大班幼儿在课堂上都会出现注意力不集中的现象，他们或看向窗外或玩弄文具。
（三）不能认真仔细的做事情
通过对美术活动的观察，33%的幼儿在进行粘贴时会找不到自己事先剪好的图形放在哪里，不能按要求完成活动内容。
（四）不敢积极举手发言
通过课堂观察发现：17%的幼儿不敢举手回答问题，甚至忽略老师的提问。
三、幼儿学习习惯存在问题的解决方案
笔者通过实践活动，并结合自己的已有经验，针对以上问题，提出以下解决方法：
（一）在教室张贴标准学习规范范例
通过张贴学习范例对幼儿进行潜移默化的影响。如在教室张贴正确拿笔姿势及坐姿的图片，幼儿每天都能看见，久而久之，幼儿就会熟悉图片的内容并且会模仿学习。
（二）通过复述故事的方法让幼儿学会倾听
教师每天与幼儿进行“十分钟故事会”活动，通过一些简单的问题，引起幼儿对故事的回忆，最后引导对故事进行简单的复述。
（三）通过激励促进幼儿学会仔细认真做事
对于做事仔细认真的幼儿，在语言及物质上都给予表扬和鼓励，这样会促使幼儿认真仔细的学习、做事。
（四）通过新颖的活动引导幼儿大胆发言
通过例如“我是xxx”的角色扮演活动，让幼儿身临其境的学习，这样幼儿有兴趣也就敢说话，慢慢的也就不惧怕课堂发言了。
四、意见与建议
基于以上研究分析，本文针对培养幼儿良好的学习习惯提出如下建议：1.加强激励，巩固良好习惯;2.家园配合，矫正不良习惯;3.树立榜样，激发幼儿积极性。
综上所述，在幼儿时期养成良好的行为习惯对幼儿的终身发展有着重要的作用。幼儿阶段是人们身心发展的关键时期，也是学习能力模仿能力较强的时期，这时幼儿的可塑性比较大，在这个时期培养幼儿良好行为习惯有着明显的效果。通过本文的研究，為幼儿良好学习习惯培养提供了行之有效的建议。而关于培养幼儿良好学习习惯的研究是一项任重而道远的工作，需要教育工作者在实践中不断尝试和总结。
参考文献
[1]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019（20）：5+17.
[2]江晖.家园共育视域下幼儿习惯养成教育现状的研究[D].湖北师范大学，2018.
[3]董鸿雁.幼儿良好行为习惯培养探析[J].学周刊，2015（22）：215.
[4]彭双梅.幼儿园教学活动常规及其影响研究[D].湖南师范大学，2019.
[5]史文超.家园互动促进小班幼儿良好生活习惯养成的行动研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[6]郝冬辉.幼儿园进餐活动中教师指导观念的研究[D].湖南师范大学，2019.
[7]梁伟伟.关于学前教育中重视幼儿良好习惯的培养探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：304-305.
[8]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019（20）：5+17.
[9]郑青青.幼小衔接视角下小学一年级新生学习适应问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2019.