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摘要：趣味化解模式，现阶段小学体育教学生较为常用的一种教学方法，在调动学生参与课堂活动的过程中，能有效地提升课堂教学的效率，促使学生能够体会到体育学习的乐趣，并积极地与教师进行良好的互动，同时对于今后的学习奠定了良好的基础。本文通过小学体育中采用趣味化的教学方式来进行教学，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。
关键词：小学体育;趣味化;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-280
体育作为强健学生体魄，锻炼学生意志的一门重要的学科，对于学生每个教学阶段的发展均起到了良好的促进作用。老师在教学的过程中，注重以学生的心理情绪为主要采用趣味化的教学模式来进行小学体育的教学让学生感受到体育学生的趣味性，并以教师进行良好的互动，有效地激发了学生参与课堂活动的积极性，从而实现了小学体育技能的有效提升，学生综合素养得到了有效的发展。
一、利用趣味课堂导入，提升学生的学习兴趣
在传统小学体育教学的过程中，由于受到传统影视教学的影响，学生和教师对于体育课程没有引起足够的重视，很多小学生对于体育这一门课程的参与都不高，难以实现教学的目标。而将气味教学法应用于小学体育教学的过程中，能通过各类趣味教学的教学手段，学生对于体育具有良好的学习兴趣。有效的激发学生对于体育课程的参与程度提升，学生对于这一门学学科学习的积极性，从而实现了良好的教学效果。例如：教师在进行“排球正面垫球”一课的教学时，教师可以为学生创设了“听数接球”课前小游戏来激发学生的学习兴趣。教师引导全班整合队形变同心圆为一个大圆，每个人有一个编号，学号末两位即为，每个人的编号，选定任一位号码，来到圆心，手执一排球，教师说开始时，该同学，任意报编号内号码后，将球原地向垂直上方拋起至少三米后，迅速跑离圆心。听到自己的号码者，应立即去接球，其他同学应远离圆心。若接到了则立即报任一号码，接不到则去捡起球，捡起后喊停，其他同学则不允许动了。该同学用地滚球的形式用球去碰周围的同学，被碰到的同学则失败，若没有碰到任何人，则未接到球的同学失败，接受惩罚。教师借助小游戏进行课堂的教学，学生的学习兴趣被调动，并积极的参与课堂的互动，有效的提升了课堂教学的效率，从而实现了理想的教学效果。
二、利用趣味教学方法，营造良好的课堂氛围
兴趣是学生学习的第一动力，对于教师来讲想要吸引学生学习的兴趣以及动力需要教师在教学的过程中，积极的营造活泼有趣的课堂氛围，并以此来调动学生学习的积极性与主动性，教师可以将教学中枯燥乏味的，致使通过有趣的活动来对学生进行讲解，让学生能够感受到体育课堂的趣味性，并能在良好的氛围中高效地掌握教学内容。例如：教师在进行“排球双手正面垫球”一课的教学时，教师可以为学生创设了趣味活动来进行知识的讲解，教师要求体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，安排见习生，提出练习要求，安全方面的注意与要求，如何在运动中保护自己，接着教师带领学生进行“贴膏药”游戏活动，教师创设情景，语言引导，让学生围成一圈一名学生追，一名学生跑，教师指定活动范围，跑的人贴在一个同学前面则换人继续跑，被追上后要变成追的那个人，另一个人则变成跑的那个人（教师可以指定被贴的同学，以便于让不活跃的学生也得到锻炼）。同时要求学生跟着教师做徒手操4个8拍共8节（从头到脚），在学生进行锻炼的过程中能做到拉伸各个关节，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。教师在教学的过程中借助趣味活动进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且在活动中感受到体育学习的乐趣，提升了学生积极进行体育锻炼的意识，并以此实现了教学质量的有效提升。
三、利用趣味练习方法，进行多种课余训练
在进行小学体育教学的过程中，教師应该运用更加新颖灵活的教学方式来改变传统灌输式反复练习的教学模式，让学生能够积极的参与到课堂的学习中，并以此激发了学生学习的兴趣，同时实现了教学效率的有效提升。教师在进行课余练习的过程中，可以为学生创设多元化的竞技活动，让学生在参与的过程中高校的巩固教学的内容，并以此锻炼学生的身体素养，实现了学生综合能力的有效提升。例如：教师在进行“跳短绳”一课的教学时，教师为学生创设了“花样练习”的活动，教师为学生讲解基本的跳绳技巧，并让学生进行基础的练习后，并以此来提升学生练习的积极性。教师将班级中的学生进行分组，并让小组中的学生根据教学的内容进行创新式的练习，小组中的学生采用不同的方式，可以融入体操、街舞的元素进行跳绳并让小组中的学生评选出优秀的跳绳者。通过跳绳练习，让学生了解跳绳形式多样，并掌握跳绳的基本技术与技能，使学生能掌握2种以上跳绳方法，发展了学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。还能培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。教师借助这种游戏活动进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并以此激发了学生的学习热情，改变了传统枯燥的练习模式，实现了良好的教学效果。
综上所述，在新型小学体育教学的过程中，教师应该积极的改变创新教学理念，采用趣味化的教学模式来进行教学活动的创设，并以此激发学生的学习兴趣，学生在进行课堂的学习中对于体育有了深入的理解，并在课下积极的进行体育锻炼，形成了学生综合素养的有效提升。
参考文献
[1]任会宝.让互动游戏点燃小学体育课堂[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（11）：28.
[2]刘莹.小学体育课堂活动开展研究[J].新智慧，2019（31）：93.
关键词：小学体育;趣味化;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-280
体育作为强健学生体魄，锻炼学生意志的一门重要的学科，对于学生每个教学阶段的发展均起到了良好的促进作用。老师在教学的过程中，注重以学生的心理情绪为主要采用趣味化的教学模式来进行小学体育的教学让学生感受到体育学生的趣味性，并以教师进行良好的互动，有效地激发了学生参与课堂活动的积极性，从而实现了小学体育技能的有效提升，学生综合素养得到了有效的发展。
一、利用趣味课堂导入，提升学生的学习兴趣
在传统小学体育教学的过程中，由于受到传统影视教学的影响，学生和教师对于体育课程没有引起足够的重视，很多小学生对于体育这一门课程的参与都不高，难以实现教学的目标。而将气味教学法应用于小学体育教学的过程中，能通过各类趣味教学的教学手段，学生对于体育具有良好的学习兴趣。有效的激发学生对于体育课程的参与程度提升，学生对于这一门学学科学习的积极性，从而实现了良好的教学效果。例如：教师在进行“排球正面垫球”一课的教学时，教师可以为学生创设了“听数接球”课前小游戏来激发学生的学习兴趣。教师引导全班整合队形变同心圆为一个大圆，每个人有一个编号，学号末两位即为，每个人的编号，选定任一位号码，来到圆心，手执一排球，教师说开始时，该同学，任意报编号内号码后，将球原地向垂直上方拋起至少三米后，迅速跑离圆心。听到自己的号码者，应立即去接球，其他同学应远离圆心。若接到了则立即报任一号码，接不到则去捡起球，捡起后喊停，其他同学则不允许动了。该同学用地滚球的形式用球去碰周围的同学，被碰到的同学则失败，若没有碰到任何人，则未接到球的同学失败，接受惩罚。教师借助小游戏进行课堂的教学，学生的学习兴趣被调动，并积极的参与课堂的互动，有效的提升了课堂教学的效率，从而实现了理想的教学效果。
二、利用趣味教学方法，营造良好的课堂氛围
兴趣是学生学习的第一动力，对于教师来讲想要吸引学生学习的兴趣以及动力需要教师在教学的过程中，积极的营造活泼有趣的课堂氛围，并以此来调动学生学习的积极性与主动性，教师可以将教学中枯燥乏味的，致使通过有趣的活动来对学生进行讲解，让学生能够感受到体育课堂的趣味性，并能在良好的氛围中高效地掌握教学内容。例如：教师在进行“排球双手正面垫球”一课的教学时，教师可以为学生创设了趣味活动来进行知识的讲解，教师要求体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，安排见习生，提出练习要求，安全方面的注意与要求，如何在运动中保护自己，接着教师带领学生进行“贴膏药”游戏活动，教师创设情景，语言引导，让学生围成一圈一名学生追，一名学生跑，教师指定活动范围，跑的人贴在一个同学前面则换人继续跑，被追上后要变成追的那个人，另一个人则变成跑的那个人（教师可以指定被贴的同学，以便于让不活跃的学生也得到锻炼）。同时要求学生跟着教师做徒手操4个8拍共8节（从头到脚），在学生进行锻炼的过程中能做到拉伸各个关节，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。教师在教学的过程中借助趣味活动进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且在活动中感受到体育学习的乐趣，提升了学生积极进行体育锻炼的意识，并以此实现了教学质量的有效提升。
三、利用趣味练习方法，进行多种课余训练
在进行小学体育教学的过程中，教師应该运用更加新颖灵活的教学方式来改变传统灌输式反复练习的教学模式，让学生能够积极的参与到课堂的学习中，并以此激发了学生学习的兴趣，同时实现了教学效率的有效提升。教师在进行课余练习的过程中，可以为学生创设多元化的竞技活动，让学生在参与的过程中高校的巩固教学的内容，并以此锻炼学生的身体素养，实现了学生综合能力的有效提升。例如：教师在进行“跳短绳”一课的教学时，教师为学生创设了“花样练习”的活动，教师为学生讲解基本的跳绳技巧，并让学生进行基础的练习后，并以此来提升学生练习的积极性。教师将班级中的学生进行分组，并让小组中的学生根据教学的内容进行创新式的练习，小组中的学生采用不同的方式，可以融入体操、街舞的元素进行跳绳并让小组中的学生评选出优秀的跳绳者。通过跳绳练习，让学生了解跳绳形式多样，并掌握跳绳的基本技术与技能，使学生能掌握2种以上跳绳方法，发展了学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。还能培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。教师借助这种游戏活动进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并以此激发了学生的学习热情，改变了传统枯燥的练习模式，实现了良好的教学效果。
综上所述，在新型小学体育教学的过程中，教师应该积极的改变创新教学理念，采用趣味化的教学模式来进行教学活动的创设，并以此激发学生的学习兴趣，学生在进行课堂的学习中对于体育有了深入的理解，并在课下积极的进行体育锻炼，形成了学生综合素养的有效提升。
参考文献
[1]任会宝.让互动游戏点燃小学体育课堂[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（11）：28.
[2]刘莹.小学体育课堂活动开展研究[J].新智慧，2019（31）：93.